小学数学人教2011课标版二年级没有小括号的同级混合运算.doc

课 题没有小括号的同级混合运算主备人姜玲课 型新授课总课时总第( )课时单元课时（五）单元（1）课时实际授课时间（）月（）日学习目标1.借助解决问题的过程让学生知道什么是综合算式。2.使学生正确理解和掌握同级混合运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。教学重点正确理解和运用同级混合运算的运算顺序，掌握脱式计算的书写过程。教学难点正确进行脱式计算课前准备课件教学课时1课时媒体使用多媒体教学方法合作探究法教学过程环 节学案导 案备注预习案自主学习自学教材第10页相关内容，试着完成“做一做”及练习十一的第2、3,题。 要求学生课前自主预习。探究案课前导入师：你们学过加、减混合运算吗？今天就让我们跟着小企鹅聪聪一起继续来学习混合运算。板书课题：混合运算数学王国的国王邀请了很多小动物到城堡来做客，凡是能成功进入城堡并见到国王的小动物都能收到一份意想不到的大礼物。现在就让我们和小聪聪一起进城吧！导学检测1. 找密码：（1）观察这4个运算符号，找出与加法是同一级的运算符号，再找出与乘法是同一级的运算符号。（2）说一说什么叫同级。2.对口令：说出各题的运算顺序，再计算。（1）同桌之间先互相说说计算过程，再举手回答，集体评议。(2)学生举手回答计算过程，集体评议。（3）学生明确：在没有括号的算式里，只有加减法，要从左往右按顺序计算。得出：它们是没有小括号的同级运算。1. 出示+、-、 、四则运算符号，让学生按要求找密码并明确同级的含义。2. 让学生完成对口令任务。（1）出示：8711 12-4+3= 这两个算式，让学生按要求先同桌之间说，再指名说。（2）出示：21-（18-13）=指名让学生回答。（3）教师提出问题：是不是所有的加减混合运算都要从左往右按顺序计算呢？教师追问：为什么这两道题都要从左往右按顺序计算呢合作交流1.看图片，回答问题。2.学生独立解决问题。3. 说一说解决方法。4. 学生讨论比较，举手汇报。5.小组合作完成。53-24+38=（ ）+38=（ ）6.学生抄写完，再举手说一说，明确书写格式。5. 认识什么是脱式计算。1.教师谈话引题，出示例题。图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室下午有多少人？（1）让学生观察图片，渗透德育教育。（2）要求学生读题，解决问题。（3）说一说你的解决方法。2.出示分步与综合两种列式方法，让学生讨论两者的相同与不同之处。3.要求小组合作，完成该填空：师：为了便于看出运算顺序，我们可以在计算时按照运算顺序，把每一次算得的得数写在算式的下边。4.将这种新的计算格式抄写一遍，并说一说要注意什么问题。5.揭示：用这种书写格式进行综合算式的计算方法叫做脱式计算。精讲点拨1.即时练习:48817学生独立完成，反馈交流。 2.学生比较回答后，齐读归纳内容。2.学生说一说，总结乘除法运算的顺序。3.齐读后独立计算。4. 一人上黑板演示。5.讨论反馈交流。6.明确：它们都是没有小括号的同级运算。1.教师谈话引题，出示题目：48817强调仔细观察，再独立完成。指名一人上黑板演示。 2.教师引导学生观察上面两道题，比较后得出：在没有括号的算式里，只有加、减法，它们是同级运算，所以要从左往右按顺序计算。3.出示：1535再次让学生说一说运算的顺序，再说一说为什么要这样计算？4.教师小结：在没有括号的算式里，只有乘、除法这样的同级运算，也要从左往右按顺序计算。5.指名让学生上黑板演示。再说一说在进行脱式计算时，书写应该注意什么？6.对照板书，教师提问：为什么这3道综合算式，我们都要按从左往右的顺序计算？拓展练习1.完成教材第10页的“做一做”。2.判断并改错。教材第50页练习十一第3题。3.列综合算式解决问题1.堂上训练，巩固脱式计算。2.请学生先判断，再说给大家听听错在哪里？3.让学生说说先