小学数学人教2011课标版二年级整千整百的加减法.doc

整百整十数加减法教学设计郴州市第十二完小 尹莉教学目标：1、让学生在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握“整百整千数的加减法”的计算方法。2、让学生通过独立思考，小组合作、交流等方式体验到“整百整千数的加减法”算法多样化，并从中选择最喜欢的方法正确计算，培养学生初步的数学交流能力和合作意识。3、让学生通过提出问题，解决问题，感受数学源于生活。在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。教学重点：口算整百、整千数的加减法的算理教学难点：掌握口算方法并口述其算理教学过程：一、复习导入。1、同学们，前面我们已经学习了百以内的加减法和万以内数的认识，你们有信心做这些题吗？4050 9060 9010 8050 6030 10070 2070 1090 （1）80里面有（ ）个十；150里面有（ ）个十；2个十加3个十是（ ）；7个十减3个十是（ ）。（2） 7650里面有（ ）个千( )个百 （ ）个十 。（3）10个百是（ ）， 15个百是（ ） （出示课题：整百、整千数的加减法）二、课中导学，自主尝试。1、创设情境.教学例11师：端午期间，家电商场搞促销活动王大爷要买了一台电视机花1000元，一台电冰箱花2000元。2、小朋友看到这两个数学信息，能提出什么数学问题呢？预设：（1）、电视机和电冰箱一共要多少元？（2）、电视机比电冰箱便宜多少元？（3）、电冰箱比电视机贵多少元？同学们提出了这么有价值的问题。你们能解决吗？学生尝试解决第一问题。10002000怎样计算10002000等于多少呢?生独立计算，同桌交流算法，反馈（几种可能性如下：）生：1个千加2个千是3个千,3个千是3000.生：从12=3想出1000+2000=3000.生：从100+200=300想出1000+2000=3000.3、方法优化，（同学们可真动脑筋,想出了这么多的方法,这么多方法中，你喜欢哪种方法?）4、另外两个问题你能解决吗？（1）、选择一题列式计算。（2）、交流算法。说说你是怎样想的,三、教学例12.1、组织活动编题口算活动出示50、80、130这一组数，2人一组，分别想一个加法算式和一个减法算式，将算式写在自己的练习本上。2、出示：8050 = 13050=学生交流算法。（略 ）出示：8050 = 13050=学生交流算法。（几种可能性）：生1：8个十加5个十13个十是130.生2：由8+5=13想到80+50=130生3：先算8+5=13,再将后面的0补上,就是130.130-50=80.生1: 13个十减去5个十是8个十.8个十是80.生2:由13-5=8想到130-50=80.生：我是由加法想到的，80+50=130，130-50=80。（想加算减）他想的方法和别人不同,你们想对他说点什么呀?生：你们很棒！师：你们太了不起了,知道加减法是一对好朋友，一道加法算式它必然有对应的减法算式，利用这个规律，能为我们的计算提供方便。现在请同学们看课本.把它们补充完整,如果有问题可以提出来。3、打开书本，P96下面还有两个题目想考考你，赶快来展示你的本领吧！900600 15006004、师生共同小结：计算整百、整千数的加减法，可以用不同的方法，你觉得哪一种最简便就用哪一种方法算。四、课中测评1、口算。670600 = 67060 = 4000200= 4000+2000=18002000= 1800+200= 700500= 700-50=算好的同学思考：这几组算式好朋友要提醒我们计算时要注意什么？（要提醒我们注意计算时相同数位要对齐）3、完成做一做第二题。师：请大家认真观察图片。（老师出示图片：略）师：你从图中获得了哪些信息？生：第一仓库装了700袋麦子；第二仓库装了800袋麦子；第三个仓库装的是稻谷，1000袋。师：这位同学观察得非常仔细。第三仓库装的是稻谷，不是麦子。师：你能根据这些信息，提出什么数学问题？生：一共有多少袋麦子？生：麦子比稻谷多多少袋？生：麦子和稻谷一共有多少袋？师：请同学们在练习纸上解答上面的三个问题。生独立完成后汇报，师适时肯定。师：在这节课中，大家通过努力，证明了自己是个聪明的孩子。请大家自豪地说我最棒！板书设计： 整百、整千数加减法 （1）、电视机和电冰箱一共要多少元？ （2）、电视机比电冰箱便宜多少元？ （3）、