小学数学人教2011课标版二年级“带小括号的混合运算”.doc

“带小括号的混合运算”教学设计黑龙江省七台河市第五小学 姜 华指导教师：王爱英教学内容：人教版小学数学二年级下册第49页例3。课标要求：结合具体情境，体会整数四则运算的意义；认识小括号，能进行简单的整数四则运算。教材分析：“带小括号的混合运算”，是二年下册第五单元混合运算第三课时的内容。在此之前，教材安排学习了“带有小括号的加减混合运算”和“含有两级运算的混合运算”，因此，教材要求学生通过自己的探索、猜测和判断，学会含有小括号的混合运算的运算顺序，加深体会小括号在混合运算中的作用，从而继续学习列综合算式解决实际问题。学情分析：本课时的学习是在一年级下册学习了“带有小括号的加减混合运算”和二年级下册“含有两级运算的混合运算”的基础上进行教学的。学生已经有了“有括号要先算括号里面的”的经验，只要稍加引导点拨，自然而然会将以往经验迁移到今天的学习当中。学好本课时内容，接下来列综合算式解决实际问题才会迎刃而解、顺理成章。教学目标：1.在已有经验的基础上，通过迁移类推，了解“算式里面有括号，要先算括号里面的”。2.掌握理解“带小括号的混合运算”的运算顺序，并正确、熟练进行计算。3.养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯。并在解决问题的过程中，充分体会小括号的特殊作用，从而热爱数学，探索数学。教学重点：了解掌握“带小括号的混合运算”的运算顺序，准确计算。教学难点：体会小括号的作用并熟练计算，学会合理使用括号。教学用具：多媒体课件教学设想：小括号是在一年级下册接触过的内容，学生已经了解“有括号要先算括号里面的”，但是那只是在加减混合运算当中，如果两级运算都出现，该怎样计算呢？我认为在唤醒学生已有经验的基础上，教师适当点拨、引导，学生独自探究、感悟、讨论、迁移，集思广益，就可以使例题迎刃而解。为了使学生进一步体会小括号的作用，我设计了“加括号改变运算顺序”“先填空再列综合算式”“在数字间填运算符号使等式成立”等，使学生学会合理使用括号，体会括号的神奇，数学的奇妙。教学过程一、复习导入说出下面各题的运算顺序，并计算。56253 94 6 为什么这样计算？（在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，都要从左往右按顺序计算。）87167243为什么要这样算？（在没有括号的算式里，如果有乘除法又有加减法，要先算乘除法，后算加减法。）我们在加减混合运算当中，还学过这样的计算-26（15 5 ） 58（14 6 ）为什么这样计算？（算式里有括号的，要先算括号里面的。）师：这是一道加减混合运算，有括号，要先算括号里面的。看来，括号可以改变运算顺序！【设计意图：通过复习旧知，让学生回忆混合运算的运算顺序和小括号的作用，为学习新知做好铺垫。】二、揭示课题今天我们继续学习“带有括号的混合运算”（板书课题）出示：7(75) (7742)7师：在加减混合运算当中，有括号，要先算括号里面的。观察这两道题有什么特点？预设：生1：既有加减法又有乘除法。生2：都有括号。师：猜一猜，含有两级运算，也就是既有加减法又有乘除法，还有括号，该怎样计算呢？生思考后与同桌交流，汇报：先算括号里面的。师进一步明确：算式里有括号的，要先算括号里面的。过渡：括号真是个神奇的符号，那么，我们就用这种方法来计算下面两道题吧！【设计意图：由以前学过的混合运算的运算顺序和小括号的知识铺垫、迁移，引导学生明确含有两级运算、又有小括号的混合运算的计算方法，培养学生迁移类推的能力】三、小组合作、交流出示例3：7(75) (7742)7学生独立思考后计算，组内交流，汇报展示。（一）独立思考运算顺序，尝试脱式计算 学生独自进行脱式计算。（二）组内交流计算过程 交流运算顺序，计算结果。（三）汇报计算方法 汇报运算顺序，计算结果。教师相机提问：为什么要这样计算？进一步明确：算式里有括号，要先算括号里面的。脱式计算注意书写格式。（四）质疑师总结提升：先分析运算顺序，再进行计算。看来啊，这个小括号确实很神奇，一起大声地把这个神奇的发现再读一遍：算式里有括号，要先算括号里面的。【设计意图：通过独立思考、小组交流，明确算式里有小括号的，要先算括号里面的。体会小括号的作用，并养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯。】四、巩固练习（一）计算76(1225) (125)3 48(82) （二）观察上下两题有什么相同点和不同点，再计算。出示：457 (45)7 学生观察汇报，然后计算。师：得数相同吗，为什么？明确：括号改变了运算顺序。再出示：721892442 你能想办法改变它们的运算顺序吗？（三）先填空，再列综合算式。（49页“做一做”第3题）算式： 算式： （四）在数字间填写适当的运算符号使等式成立2 2 2 02 2 2 12 2 2 22 2 2 3（五）课堂作业：49页“做一做”第1题第二横行。34(2813) 6(72) (8856)8 （六）小明有35元钱，买一个魔方用了3元，剩下多少钱？如果用剩下的钱买8元一个的笔袋，可以买几个？生口答。师问：如果去掉“剩下多少钱？”这个问题，只求“可以买几个？”你会列式吗？那综合算式又该是怎样的呢，下节课我们就用带小括号的混合运算解决实际问题。【设计意图：练习题的设计循序渐进由浅入深，巩固混合运算的运算顺序，帮助