23雾凇.doc

扬中市八桥中心小学语文教案课 题23.雾凇教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用上恰当的词语描绘一处雾景或者雪景。3了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。教学重点了解雾凇的形成过程，感受作者是用准确优美的词语，写出了雾凇的成因；在品读的过程中，想象画面，充分感受这画面的动态美。教学难点能用上恰当的词语描绘一处雾景或者雪景。教学准备课件教时安排两课时预习设计1.借助生字表，能正确、流利地朗读课文。2.用田字格内的生字组词。3.背九九歌第 一 教 时教学目标1.读通读顺课文，在检查初读的过程中读准生字词，了解什么是雾凇。2.关注句与句之间的联系，联系上下文，仔细品读课文第二自然段，了解雾凇的形成过程，感受作者是用准确优美的词语，写出了雾凇的成因；在品读的过程中，想象画面，充分感受这画面的动态美。3.积累优美的语言，背诵第二自然段。教学重点 积累优美的语言，背诵第二自然段。教学难点 了解雾凇的形成过程，感受作者是用准确优美的词语，写出了雾凇的成因；在品读的过程中，想象画面，充分感受这画面的动态美。教学准备课件教学过程复备一、激情导入，明确目标同学们，像雾不是雾，像雪不是雪，像冰不是冰。乘着夜的翅膀，轻轻来到人间，悄悄打扮着树木，把洁白晶莹、银光闪烁的美景奉献给人们，这神奇而美丽的精灵啊，就是雾凇。“凇”的左边是两点水，表示寒冷的意思，说明这种奇观是和寒冷有关的。请伸出你的小手，在课桌上写一写“凇”这个字。课文是怎样向我们介绍雾凇的呢？我们来学习课文。 2.出示学习要求：（1）把课文读2遍，做到正确流利。 （2）思考：雾凇是怎样形成的呢？二、自主学习、尝试练习 学生按要求自学课文。三、合作分享、反馈点拨 1.检查反馈，读准字词。出示：松花江畔 十里长堤 摄氏度 夜幕降临 模糊 凝结 淹没指名读准字音重点提点：“堤”的读音；“摄氏度”的符号、读音；“情不自禁”三个含有多音字的词语；读读难读的句子。2.关注联系，分层。（1）吉林雾凇奇观究竟具有怎样的魅力，使得人们发出了这样的惊叹呢？下面我们就要开始细细地来读这篇课文了。第二自然段是这篇课文的重点部分，老师觉得这一段可以分成三层。（出示）请同学们像老师这样，给这一段划分好层次。（2）认真地去读一读这一段，想一想：每一层分别讲的是什么？交流（告诉我们什么是雾凇，概括地写雾凇是怎么形成的；讲“过于饱和的水汽”是怎么来的；雾气遇冷凝结而成雾凇的过程。）3.说形成条件，理解。（1）同学们，关注着句与句之间的联系，我们给第二自然段划分了层次，这对于我们理解雾凇形成的条件有很大的帮助。雾凇，是在严寒季节里，空气中。现在谁能联系课文说说，这“严寒季节”究竟冷到了什么程度？（气温下降到零下30摄氏度；三九严寒，大地冰封）（2）在这样严寒的季节里，人们可真的要在冰上走了。可是松花江流经吉林市区时，不仅没有结冰，而且江面上还弥漫着过于饱和的水汽，怎么回事呢？谁能联系第二层的内容，用上“因为所以”的句式来说一说？4.朗读，品味词语。（1）那么，课文又是怎样把水汽遇冷凝结而成雾凇的过程写具体的呢？下面，让我们品味着精妙的词语，细细地来读课文第二自然段的第三层。入情入境地去读一读这段话，去感受一下：雾凇形成的过程怎么样呢？怎样才能读出它形成过程的缓慢呢？自己先练着读一读。你认为哪些词语能够表现雾凇形成的缓慢的，可以边读边做上记号。（2）读。“渐渐地，慢慢地，轻轻地”提示：又轻又慢（3）比较。体会作者用词精确。（4）能读出这慢慢地、轻轻地，几乎不容易察觉的变化吗？谁来读的。体会着这细微的变化，我们一起来读一读！四、及时训练、当堂达标这样优美的文字值得我们朗读、背诵，留在自己的心里。下面我们就来练习背诵这一段。提示方法：三层按顺序来背诵。五、总结提升、适当拓展这节课，我们关注着句与句之间的联系，品味准确优美的词语，感受到了雾凇的动态美。作业设计1.补充习题一至三项。2.阅读新补充读本P110课文助读3.摘抄写雾或者雪景的优美片段。板书设计 23雾凇 关注联系 品味词语 第 二 教 时教学目标 1.精读第一、三自然段，进一步感受雾凇之美。2.学习描绘一处雾景或者雪景，用上恰当的词语。3.背诵全文。教学重点 凭借具体的语言材料，了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。教学难点精读第一、三自然段，进一步感受雾凇之美。教学准备课件教学过程复备一、复习导入，明确目标 1.在这三九严寒，大地冰封之际，吉林的雾凇可是天下闻名的呀！今天，老师带大家一起去吉林的松花江畔欣赏雾凇美景。2.出示学习要求：自由读全文，从哪些词句能读出雾凇的美？在文中做上记号。 二、自主学习，尝试练习 学生按要求自学课文。三、合作分享、反馈点拨 1.交流，相机出示：三九严寒，大地冰封。松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。2.你把“三九严寒”、“大地冰封”读得特别好，让我们仿佛走进了那严寒的季节。一起像他那样读这两个词，感受一下天气的严寒。3.还有谁想读这段话的？“洁白晶莹”、“银光闪烁”、“美丽动人”，多美的雾凇啊，谁来美美地把这三个词读一读？读得真好，我们仿佛看到了那洁白晶莹、银光闪烁、美丽动人的雾凇，让我们一起读。这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。3.“十里长堤”、“缀满”从这两个词，你又感受到了什么？这么多，这么美的雾凇布满了松花江畔的十里长堤，这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。让我们放声读一读这闻名全国的吉林雾凇奇观。4.如此壮观的吉林雾凇，配上优美的文字就能相得益彰，下面请同学们背一背，待会老师请背的好的同学为这段录象配上话外音，赶紧准备吧。指名背多美的雾凇奇观啊！让我们一起再次去领略一下它的风采。齐背5.冬夜漫长，清早，寒风吹拂，雾气缭绕，人们漫步在松花江边，观赏着这千姿百态的琼枝玉树。（出示图片）这么多挂满雾凇的树就叫“琼枝玉树”，它们各有各的姿态，这就叫“千姿百态”。想看看这千姿百态的琼枝玉树吗？这些树像什么？（指名说）观赏着这千姿百态的琼枝玉树，便会情不自禁地赞叹：这真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开“呀！谁能把刚才同学们说的用一段话描述一下呢？出示：清早，寒风吹拂，雾气缭绕。人们漫步在松花江边，观赏着这千姿百态的琼枝玉树, 有的，；有的，；还有的，便会情不自禁地赞叹 ：！6.我们一起完整地把这段话读一读。四、及时训练、当堂达标1.阅读补充习题P80四，欣赏积累好词句。2.出示要求：读一读，并选用其中的词语说一段话，描绘一处雾景或者雪景。笼罩 凝结 模糊 弥漫 洁白晶莹蒸腾 缀满 缭绕 淹没 琼枝玉树学生练说，教师巡视，指导中后等生恰当用词。交流：指名2名左右中后等生说后评价，再指名优等生。课堂写话，教师巡视，指导中后等生。五、总结提升、适当拓展观赏雾凇，讲究的是“夜看雾，晨看挂，待到中午赏落花”，大家以后如果有机会，可以去亲身体会一下。本学期里，我们学习了许多关于描写祖国自然景观的课文，像泉城、九寨沟等。其实，和雾凇齐名的中国四大自然奇观的还有