大班数学：配对排序邹艳.doc

大班数学活动：配对排序活动目标：1、 发现生活中常见事物的逻辑关系，用不同的方式重点表现同一种模式（ABABAB）2、 体验数学活动的乐趣，发展迁移性思维。活动准备：课件，积木若干，地垫活动重点：进行ABABAB模式的排序活动难点：找到事物间的逻辑排列关系，发展迁移性思维活动过程：一、利用课件导入课题，找出两个一组间隔规律(1)师：今天邹老师请来了一位好朋友，是谁呢？（出示小熊图片），小熊说他会自己的事情自己做呢，我们一起来看看吧！（播放flash） (2)小熊会干什么呢？你们瞧，小熊为我们准备了一些玩具，你们觉得它摆放的怎么样？（很乱）你们能帮小熊把积木按照两个一组间隔排列的规律排整齐吗？你是按照什么规律排的？好，大家共同来检查一下，是不是按照这个规律呢？谁还能上来排一排？你是按照什么规律排的？（3）我们一起去看看小熊排的积木好吗？哦，它也和我们一样是按颜色和形状来排的二、先集合，理解一对的含义，找出事物之间的联系（1）师：看来小熊和我们小朋友一样能干，小熊说我不仅会一个一个的把玩具排整齐， 我还会一对一对的整理呢！那你们知道什么是一对吗？（一对就是由两个组成，两个有联系的在一起，就成了一对）一对有几个？（两个）（2）在生活中你的爸爸妈妈是一对吗？为什么?你觉得你和谁是一对？还有谁和谁是一对呢？（请幼儿说出身边一对一对的人或事）（3）(出示小熊)这是小熊家的玩具柜，里面有好多玩具，可是小熊不知道该怎么样排整齐，你们能帮它吗？（4）（出示碗，勺子，镜子，梳子）这里有4样东西，请你们选两个为一组，把它们配成一对一对，谁来说说看，谁跟谁是一对？（请幼儿回答）请你把它们按照两个一组间隔排列好吗？（请2个幼儿进行单个AB模式的排列）三、从多个角度帮助幼儿理解事物之间的逻辑联系（1）师：小熊家里还有好多玩具呢，让我们再来看看（出示小狗，小鸭，摩托车，自行车）你觉得谁跟谁是一对呢？为什么？请你按照两个一组，排一排（2）谁还能有不同的配对方法？（请幼儿说出配对理由，并在白板上进行排列）现在我们用拍手来表示摩托车，用跺脚来表示自行车，我们一起里试一试好吗？（教师边说边带领幼儿做动作），好现在我来当摩托车，你们来当自行车好吗？（3）谁还能想出不同的组合？（请幼儿说出配对的物品）你觉得谁跟谁是一对？为什么？请你上来排一排 小狗和小鸭是怎么叫的呢？现在请你们找找旁边的小伙伴，看看能不能2个，3个人，甚至是更多的人来玩一玩间隔排列的游戏呢？（请幼儿间隔发出小狗和小鸭的声音）（4）谁还能有不一样的配对方法？你觉得谁跟谁是一对？为什么？请你上来排一排小结：刚才我们用4种东西配出了这么多对，无论是相同的东西，还是不同的东西，只要有理由，我们就能把它配成一对四、在多个物品中找出有逻辑关系的物品，尝试进行ABC分类排列 （1）玩具整理好了，小熊准备出门了，可是发生了一件意想不到的事（出示一大堆玩具落在地上）原来玩具柜的门没关好，玩具撒了一地，我们先来看一看，都有哪些玩具（教师带领幼儿认识玩具）（2）你们能帮小熊把有玩具进行分类排列吗？（请幼儿进行玩具分类排列）你觉得哪些玩具在一起是有关联的，它们是一组呢？幼1：小青蛙，小猫，小老鼠，为什么你觉得它们是一组呢？因为它们都是动物，好，请你把你找到的小动物排一排（请幼儿在白板上操作）（3）幼儿用声音巩固ABC模式小青蛙是怎么叫的呢？（呱呱呱），小猫是（喵喵喵），小老鼠是（吱吱吱），现在我想请小朋友一起配合从左到右来发出小动物的叫声好吗？（4）刚才我们找出了一组动物，现在还剩下哪些玩具呢？（出示玩具落在地上）它们会是一组吗？谁来说说你觉得哪些玩具是一组？幼2：钢琴，钟琴，小提琴，它们为什么是一组？因为它们都是乐器，能发出声音，请你上来把找到的乐器按规律排一排（5）（手指幼儿排列的图片）除了这样的排列，你们还能想到其他有关联的三个事物吗？你想到了哪3个有关联的事物？（请幼儿说出，你能用动作/声音来表现吗？）我们一起来和它学一学好吗？（如果幼儿做不出动作，则由教师带领幼儿一起做动作）五、结尾 其实生活中还有许多有关联的事物，（出示有规律的图片）这是太阳钟，它的光芒是一长一短，栅栏的颜色是一白一蓝，围栏上的石柱和铁链是一个石柱一个铁链，它们都是按规律排列的，它们为什么要这样有规律的排列呢？我们