小学数学人教2011课标版二年级汕头市龙湖区林厝小学陈苗壮《除法试商》教学设计 (2).doc_第1页
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除法试商教学内容：教科书第63页例4、做一做及练习十四第4-7题教学目标： 1学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。2学生与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果，体验成功的快乐。教学重点：掌握试商的方法。教学难点：能够应用计算方法正确熟练地计算。教法：采用讲授法、讨论法、发现法。学法：自主学习法。教学过程：一.复习准备。1.开火车口算27 46 85 35 97 19+796 63 34 126 244 20-3287 364 459 637 255 43-422.（ ）里最大能填几？3（ ）13 （ ）539 7（ ）674（ ）25 （ ）830 6（ ）502（ ）9 （ ）929 6（ ）413.被除数除数=商余数，这里的（ ）必须比（ ）小。4.谈话引入 上节课我们是借助直观图或动手操作求得商和余数，今天我们准备学习除法的试商。二、互动新授1.教学例4（1）出示题目：4371.你知道它的商是几？你是怎样想的？2.先在小组讨论，再指名汇报3.学生可能的想法有：想法一：43里面最多有6个7，六七四十二，商是6，被分掉42，余1。想法二：六七四十二，6和7相乘的积最接近43，又小于43，所以商是6。想法三：如果商是7，七七四十九，49大于43，说明商大了，所以要选小些的一，用6，六七四十二，,42最接近43且不超过，所以商是6。（2）根据学生的回答，教师板书竖式： 437=61 6 743 42 6和7的积 1 43减去42的差注意：余数要比除数小引导观察：余数和除数的大小。小结：怎么样试商？做有余数的除法还有注意什么？教师强调：我们在计算时还要注意，余数要比除数小，在计算完后，我们也可以应用这种方法进行检验，如果发现余数大于或等于除数，说明我们的计算错了，应及时纠正。2.做一做。264=让学生用刚学到的试商，方法独立计算，让学生列竖式计算，再在横式上写出商和得数。交流反馈时，说说计算的方法及每一个数字表示的意义。重点交流如何试商，可能出现下面几种情况：（1）. 商是5，教师板书竖式，引导学生发现剩下6,6里面还有一个4，说明商小了。（2）. 商是7，教师板书竖式，引导学生发现28减去26不够减，说明商大了。（3）. 商是6，6和4相乘的积最接近26，又比26小，所以商选6合适。3.学生独立计算597=， 335=再用上题的方法进行反馈。三、巩固练习。1完成做一做第2题。学生独立练习。订正时说说自己是怎样想的。2完成练习十四第6题。讨论：怎样能很快地想出商来？指名报得数，集体校对。3完成练习十四第7题。谈话：这两颗树生病了吗？它们的身上写了竖式，请你当回小啄木鸟，帮它们细心地诊断一下。指名交流，说说自己的想法，集体校对。四、全课小结。本节课学了什么内容？怎样试商？计算有余数的除法必须注意什么？五、布置作业。1书面作业 竖式计算254= 275= 386= 478=2课外作业
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