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第1课时乘除混合运算 一、复习旧知：出示下面题目： 1698 32106 252010 48817先指定学生说说每道题应先算什么，再算什么，最后让学生动手计算。二、探究新知（一）情境中获取信息1出示挂图第47页例1。 图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？2从图中你获得了哪些和读书有关的信息？ 3要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？4学生独立列式并进行计算。（二）反馈交流，总结加减运算的顺序1反馈解法，初步感知（1）可能会出现以下几种情况：分步算式 综合算式532429 53243867293867（2）汇报交流：每种方法每步分别求的是什么？2明确概念，揭示课题（1）什么样的算式是综合算式？它是按怎样的运算顺序进行计算的呢？（2）给出规定：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。（3）揭示课题。3运用规定，脱式计算（1）出示：532438， （2）讲解脱式计算的书写格式，示范板书： 教师边讲解边说明：先在“5324”的下面画上横线，为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。在算式的下面写出第一步计算的结果（29），还没有参加计算的数照抄下来（38），在算式的下面再写出第二步计算的结果（67）。注意：等号上下要对齐。（3）梳理提问：在书写时，我们应该注意什么？谁能完整地说说这道题是怎么算的啊？4体会同级运算的运算顺序（1）出示：48817，1535，指定学生说说每道综合算式的运算顺序。（2）教师指出：加与减、乘与除分别是同一级运算。（3）学生尝试计算，同时指定学生板演，教师巡视指导。（4）归纳小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。（三）巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序48817 1535问题：1. 你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？ 2. 这个算式（1535）先算什么？再算什么？3. 这样的题我们是按什么顺序计算的?三、巩固练习（一）计算。教科书47页做一做。1指定学生说一说每道综合算式的运算顺序。2学生计算每道算式，教师巡视，巡视时关注学生书写的规范性。3全班交流，强调脱式计算的书写格式。（二）改错（教科书第50页第3题） 34173 384 1833 =3420 =244 =189 =14 =6 =21先让学生独立完成，然后指定学生说明错误的理由。2口答：这些综合算式按什么顺序进行计算？四、课堂总结 今天这节课，你学会了什么？五、布置作业：1.第50页练习十一，第1题、第2题；2.预习教科书第48页例2。板书设计 乘除混合运算例1： 图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？532429 53243867 293867 5
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