小学数学北师大2011课标版四年级《栽蒜苗 （二）》.doc

栽蒜苗(二)教学设计 执教者：太和县李兴镇李兴小学 穆丽教学内容: 北师大版小学数学四年级下册第六单元数据的表示和分析-栽蒜苗(二)。 教学目标 1.经历处理实验数据的过程,了解单式折线统计图的特点。 2.能根据一组相关的数据,绘制折线统计图。 3.能从折线统计图上获取数据变化情况的信息,并进行简单的预测。 4.体会统计在生活中的应用,进一步积累统计活动的经验.学情分析 学生已经认识了条形统计图，并了解条形统计图的特点，对于折线统计图的绘制，大部分孩子会绘制方法，但在区分两种统计图方面学生存在一些困难，根据数据选择合适的统计图成为本节课的重点。本单元学习的统计图仅是单式的，复式的统计图在后续的学习中将重点学习。 教学重点能将一组相关的数据绘制成折线统计图。 教学难点能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。教师准备PPT课件 学生准备方格纸收集到的关于蒜苗生长情况的数据教学过程 一.谈话引入，揭示课题 1谈话：同学们,上节课我们研究了蒜苗，同时也认识了条形统计图。今天我们继续研究我们的蒜苗.和同学们一样，笑笑也栽了一株蒜苗，这是笑笑每隔2天观察一次，记录下来的蒜苗生长情况。 (1)从表中，你获取了哪些信息？ (学生自由回答，如数据是每2天统计一次的；第6天蒜苗高7厘米) (2)你能把它制成条形统计图吗？ (小黑板出示格子图，一名同学在黑板上制作，其他学生在格子图上制作) (3)说说条形统计图的优点。 2课件出示绘制好的条形统计图。 谈话：我们知道条形统计图能更好地看出蒜苗每天的生长情况。但是大家观察这个条形统计图，用它来表示蒜苗的生长趋势合适吗？(课件出示一组表示蒜苗生长情况的条形统计图) 生汇报：条形统计图适合用于比较不同数据的多少，用它来表示蒜苗的生长趋势好像不太合适，因为从条形统计图上看蒜苗好像不是一点一点长高的. 3.通过你们的观察，知道条形统计图虽然能表示出数量的多少，但是用它表示变化趋势并不明显，所以，这节课我们将一起来学习另一种表示方法折线统计图。(板书课题) 设计意图：通过复习，回顾条形统计图的画法及优点，借助条形统计图与折线统计图的众多相似之处来减少学生学习折线统计图的难度。 二.探究新知，建构模型 1.认识折线统计图 课件出示老师绘制好的折线统计图。 师：大家请看,这是老师画的统计图，老师做的这个统计图和大家的相同吗?(不同) 师:有什么不同呢? 引导孩子说出条形统计图是由条形组成的,而老师做的统计图是由点和线组成的. 师:这些线很曲折，所以这样的统计图叫做折线统计图。 师:小组合作比一比折线统计图与条形统计图在画法上有什么相同点和不同点。 引导学生发现以下特点： (1)相同点：都有标题；画横轴表示第几天；画纵轴表示高度；确定用1格表示几个单位。 (2)不同点：第几天与竖线对齐，而不是与格子对齐；蒜苗的高度用点表示，而不是用直条表示；要把描出的点用线段顺次连接起来，并标出数据。 (3)引导尝试。 师：如果让你自己制作一个这样的统计图，你要怎么做呢？请同学们以小组为单位，合作画出折线统计图。(学生尝试制作统计图，教师巡视指导) 2. 观察折线统计图。 (1)读点。 师：图中的点表示什么呢？(引导学生说出点的含义：不同时间蒜苗的高度) (2)读趋势。 师：同学们知道了点表示什么，那么由点连成的线段表示什么呢？ （引导学生说出：由点连成的线段表示蒜苗的生长趋势。）读局部趋势:从第4天到第10天长得快，从第10天到第12天长得慢) 同学们观察的很仔细，所以问题回答的就很准确。那么通过观察这幅图，你觉得折线统计图与条形统计图相比有何特点呢？ 小结：看来折线统计图不但反映了统计表中的数据情况,而且还能更好地反映数据的升降变化情况,看出蒜苗的生长趋势。 (3)估计。 根据这一趋势，请你估计蒜苗第7天长到了多少厘米。 (4)预测。 预测第20天蒜苗大约长到了多少厘米，并说说你的想法。 3绘制折线统计图。 (1)观察上面的统计图，说说每一步是怎样进行的。 (2)小组合作、交流，说说绘制折线统计图的步骤。 画出横轴和纵轴，并标明各表示什么。标出1格表示多少个单位。 标明统计图的名称。 根据统计表中的数据在统计图中描点。 连线并标出数据。 设计意图：先引导学生观察、比较，对折线统计图的画法有初步的了解，再引导学生在合作制图中进一步明确制图方法及步骤，然后结合探究折线统计图中点和线的含义，使学生对折线统计图的画法有一个比较深刻的认识。 3. 巩固练习 引导:折线统计图有这样的优点,下面请同学们试着把笑笑的蒜苗生长情况制成折线统计图. 师：课下也试着把你的蒜苗生长情况制成折线统计图，好吗？ 课堂检测 1.笑笑把室内气温的变化画成下面的统计图。笑笑每隔 时测量一次气温。这一天从8:00到16:00的气温从总体上说是如何变 化的？请你再提出一个数学问题，并尝试解答。2.环境小调查。你对目前的环境状况满意吗？谈谈自己的理由，并尝试提出一些建议。五、课外拓展 举例说明生活中的折线统计图。 总结：同学们，我们栽的蒜苗在不断长高，我们的知识也在逐渐积累。这节课，你又学会了什么知识呢？（生畅所欲言） 同学们,数学是无穷的科学,数学知识在我们的生活中起着不可或缺的作用，除了我们学过的知识外,在我们的生活中还有好多与数