小学数学北师大2011课标版四年级买文具.doc

（北师大版）四年级数学上册教案 买文具 4教学内容：北师大版数学四年级上册第5961页买文具。教学目标：1.结合实际情境，探索并掌握除数是整十数除法的算法，并能进行正确的计算。2.能运用所学的方法解决简单的实际问题。教学重点：掌握除数是整十数（商一位数）除法的算法，并能进行正确的计算。教学难点：商的定位。教学过程：一、复习旧知：师：同学们，我们在三年级的时候学过除数是一位数的除法，不知道同学们掌握得怎么样，考一考就知道了。敢不敢挑战？1、口算下面各题：（开火车）402= 303= 207= 82=248= 153= 2、填空 ：（ ）40=80 （ ）30=60（ ）20=120（ ） 10=90 3用竖式计算。693 1254 （指名两位学生扮演） 回顾除数是一位数的除法计算法则1 从被除数的高位除起，用除数先试除被除数的前一位，如果它比除数小再试除前两位。2 除到被除数的哪一位就把商写在那一位的上面。3 余数必须比除数小。 师：看来同学们对旧知掌握得不错，真是爱学习的孩子！我相信这节课你们对新知识的掌握也会很棒！二、创设情境，提出问题：师：现在淘气和笑笑到了文具店里。在买文具的过程中会用到一些数学知识，你们愿意帮助他们解决有关买文具的数学问题吗？（板书课题：买文具）1.（出示主题图）师：请认真观察，从图中你获得了哪些数学信息？2.根据这些信息，你能提出哪些用除法解决的数学问题呢？ （学生可能提出的问题：书包的单价是文具盒的几倍？100元可以买多少个书包？80元可以买多少个计算器？计算器的单价是书包的几倍？）师：同学们提的问题都很有价值！我们先来解决“80元可以买多少个书包？”这个问题。 三、自主探索，合作交流： 1.师：请同学们静静地思考一下，拿出笔和纸列一列算式并算一算。（教师巡视并把有代表性的算法让学生进行板书）2.师，刚才同学们都想得很认真，现在把你想法和大家伙分享一下。预设结果有：逐步相减 乘法算式 除法）3.师：原来解决问题的途径是多种多样的，这是同学们善于思考的结果。这样的问题可以用除法来解决。你会用除法竖式来计算吗？试试看。4求80元可以买多少个书包就是求80里面有几个20。那么，“4”为什么写在个位上？5小组讨论：“4”为什么写在个位上？6.学生汇报；根据学生回答进行引导。（20元是2个十元，80元是8个十元，因为82=4，所以8020 = 4）7.再次解决问题：师：80元可以买4个书包，淘气有140元，可以买多少个书包？(1)让学生先估一估，商大约是几？（买的个数应该比4个多。）(2)用竖式计算。（3）指名回答：“7”为什么要与个位对齐？（4）交流，引导（学生可能说：140元是14个十元，20元是2个十元，因为142=7，所以14020 = 7；如果“7”写在十位上就表示70了；因为除到被除数的个位，所以“7”要与个位对齐。师要肯定学生的想法，表扬学生讲得有道理。）8.让学生自主解决“试一试”的第一题。师：同学们解决问题的能力真强，相信以下两个问题也难不倒你们。（1）出示：90元可以买几个计算器？165元呢？（2）生独立计算。（3）全班交流算法：师：“16530”结果有余数，“15”表示什么？怎样写横式的结果？有余数的除法，要注意什么？9、总结：除数是整十数的算法 1、除数是整十数的除法，计算时从被除数的高位除起，先看被除数的前两位，如果被除数前两位比除数小，就要看前三位，2、除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，3、除得的余数必须比除数小。四、巩固练习：师：老师很高兴，我知道同学们都在努力。没有最好，只好更好，有信心做得更好吗？作业纸第三题大屏幕展示学生作业情况注意：1）如果除到被除数十位后余下的数不够商时，就在商的个位上补0，不够商