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文档简介

整数加减法运算定律推广到小数教学设计涪陵城区第七小学校 谭重良教学内容：教科书第104页例4 教学目标：1、知识目标：通过有限个例证让学生理解整数的运算定律在小数运算中同样适用；并能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行简便计算。2、能力目标：在解决问题的过程中能培养学生的合作意识和分析、综合、推理的能力。3、情感目标：培养学生做事认真，讲求方法，注重实效的生活观念。教学重点：理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。教学难点：能根据数据特点，应用加法的运算定律合理、灵活地解决实际生活中的一些简单问题。教学过程：一、 复习导入：加法交换律：A+B=加法交换律：A+B+C=减法的性质：A-B-C=二、 自主学习，探究新知1、下面每组算式两边的结果相等吗？3.2+0.5（ ）0.+3.2（4.7+2.6）+7.4（ ）4.7+（2.6+7.4）5.98-2.36-3.64 （ ）5.98-（2.36+3.64） 2、通过上面的练习你发现了什么？ 3、揭示课题：整数加减法运算定律推广到小数 4、出示例4： 计算0.6+7.91+3.4+0.09 （1）生独立练习 (2)生汇报：说自己的想法 （3）师媒体出示： A、 0.6+7.91+3.4+0.09 =8.51+3.4+0.09 =11.91+0.09 =12 B、 0.6+7.91+3.4+0.09 =(0.6+3.4)+(7.91+0.09) = 4+8 =12三、练习提高，拓展应用。1、 双基训练。（1）根据运算定律填空： 6.7+( )+3.3= 6.7 +( )+ 4.9a+6.45+7.2=6.45+( )+( )（2）计算下面各题，怎样简便怎样算。2.66+1.93-1.66 0.384+0.36+2.64 1.29+3.7+0.71+6.3 6.35-2.89-0.11 2、师生共同小结：小数简算时要注意做到以下几点 一审：审清题目。二看：观察数字特征，选择比较简便的算法。 三算：认真计算。四查：查运算顺序；查数字；查每一步的计算。3、综合提高：（1）9.63-1.99 （2）0.9+0.99+0.999+0.99994、小小设计家：自己设一道能用加法交换律和结合律的小数计算题或者能用加法交换律、结合律以及减法的性质的小数计算题四、全课小结这节课你最大的收获是什么？板书设计： 整数加法运算律推广到小数
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