小学数学北师大2011课标版四年级平均数说课稿.doc

平均数说课稿文峰小学 禹宝玉平均数是北师大版教科书四年级下册第六单元数据的表示和分析中的内容，平均数是统计中的一个重要概念。小学里讲的平均数是指算术平均数，就是一组数据的和除以这组数据的个数所得的商。在统计中算术平均数常用于表示统计对象的一般水平，它是描述数据集中程度的一个统计量，既可以用来反映一组数据的一般水平，也可以用它进行不同组数据的比较，看出组与组之间的差别。下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程等环节进行说课。一、说教材平均数是统计中的一个重要概念。在统计中，平均数常用于表示统计对象的一般水平，它是描述数据集中程度的一个统计量。用平均数表示一组数据的情况，有直观、简明的特点，所以在日常生活中经常用到。二、说教学目标： 根据以上理论依据，我确立本节课的三维目标： 1.知识和技能目标使学生能理解移多补少求平均数的方法，能根据数据列出算式求平均数； 2.过程与方法目标帮助学生掌握平均数的意义和求平均数的方法； 3.情感态度与价值观目标体验数学与生活的密切联系，培养学生科学分析问题的能力。三、说教学重、难点： 1. 重点：掌握平均数的意义和求平均数的方法。 2. 难点：能根据数据列出算式求平均数。 四、说学情 由于四年级学生已经具备平均分的基础知识，所以应着重让学生理解平均数的意义，在此基础上学生能容易列出算式进行计算。五、说教法和学法： 由于平均数意义比较抽象、难以理解，我尽量通过让学生自主探索和合作交流的方法，创造有利于学生主动求知的学习环境。在学法指导上，我重视观察法、比较法、发现法和讨论法等应用。六、教学过程 课前练习： 小明家的书架有两层，第一层有12本书，第二层有10本书，怎么使每层书架上的书一样多？（一）、创设情境，激发兴趣 记数游戏：在大屏幕上出示10个数字，停留3秒，看一看同学们可以记住几个数字。（学生进行活动，记数字并汇报。）（二）、探究交流，认识平均数 1.出示淘气5次计数的统计表。让学生说出淘气能记住几个数字？看图思考，怎样回答这个问题，让学生们讨论交流。a.每次都不一样，这怎么回答？b.5出现了两次，记住5个数字吧。出示智慧老人的提示：淘气平均均每次记住6个数字。 2.交流算法（1） 移多补少：结合多媒体课件让学生自己演示移多补少的过程，最后教师说明这种方法就是移多补少法。明确6个就是淘气记住数字个数的平均数。（2） 先求和再平均分的方法：明确先求的是记住数字的总和，再平均分。 3.联系实际，理解意义。课件出示机灵狗的问题：淘气哪一次也没有记住6个数字啊！这是怎么回事？小结：“6个”是几次“匀”出来的，平均数是一组数据平均水平的代表。 4.说一说生活中你在哪里见到过平均数。（三）联系实际，巩固应用联系生活实际设计练习题，让学生在运用找体会平均数的生活中的作用，加深对平均数意义的理解，巩固求平均数的方法。（四）课堂小结：再次让学生自己回顾本节课的知识，理解平均数的意义和求法，感受数学与生活的密切联系，培养探究精神和学习情趣，感受成功的喜悦。教学反思：在教学过程中，我有以下反思的地方：1.对求平均数的两种方法重复太多，有点浪费时间.2.对平均数的特点交代的不