小学数学北师大2011课标版四年级三角形的边角关系.doc_第1页
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文档简介

三角形边的关系教学设计 关庙镇振兴小学杨志 教学内容：北师大版小学数学四年级下册第27页和第28页内容。教学目标： 1、使学生知道三角形任意两边的和大于第三边。 2、通过猜测、实验等探究方式，在发现、讨论、交流三边关系的过程中，培养学生动手操作、推理思考及抽象概括的能力。 3、培养学生积极参与数学活动的意识，感受、欣赏数学之美，激发学生学数学、用数学的兴趣。教学重点：认识三角形边的关系。教学难点：探索规律的过程。教学过程：一、创设情境、提出问题1、课件出示邮局、小明家、学校的位置图：师：这是小明的上学路线图，请同学们仔细观察，小明可以怎样走？有哪几条路线？师：这几条路线中，走那一条路最近？为什么？师：你们认为小明走从家直接到学校最近，除了刚才说的，还有其他的原因吗？ 2、 自主探究、合作交流（1） 提出猜想师：小明家、邮局、学校三地，近似一个什么图形？那么是不是所有的三角形中两边的和都会大于第三边呢？同学们想不想亲自研究一下。板书课题：三角形边的关系。（2） 实验验证 1、 请同学们拿出课前准备的小棒，按课本第27页的要求摆一摆。2、 小组活动，适当指导。3、 回报交流：各小组代表回报，互相补充。4、 全班交流。逐步分析它们各边的关系。5、 师生共同小结：三角形任意两边之和大于第三边。3、 应用深化解释应用：小明上学为什么直接从家到学校最近？拓展：如果三角形的两边的长分别是5厘米和8厘米，那么第三条边可能多长？4、 作业学生课后 完成教材第28页“练一练”1至3题。 板书设计：探究与发现：三角形边的关系提
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