小学数学北师大2011课标版四年级解方程1 (4).doc_第1页
小学数学北师大2011课标版四年级解方程1 (4).doc_第2页
小学数学北师大2011课标版四年级解方程1 (4).doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

数学教学设计主备杨营霞复备审核实施时间章节名称北师大版小学四年级下册数学第6869页。教学内容：解方程（一）解形如x512的方程计划学时1课时教学目标：1.通过观察天平称重的具体情境，类比等式变形的过程，探索并抽象出等式的性质（一）：等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立；2.会用等式的性质（一）解形如x512的简单方程。教学重点：探索等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立的性质。教学难点：理解等式性质（一），运用等式性质解形如x512的简单方程。教学环节教师引导预设学生学习预设执教教师 重构预习导航1. 你能判断出下列式子是否是方程吗？ 3x6 369 3x69 3x69 3x69 复习什么是方程后，生独立完成。质疑导学2.问题串一：观察下图，你发现了什么规律？（1） 天平两侧都加上相同的质量，天平仍平衡 等式两边都加上同一个数，等式仍然成立 若ab 则acbc （2） 天平两侧都减去相同的质量，天平仍平衡 等式两边都减去同一个数，等式仍然成立 若ab 则acbc （3）等式性质（一）：等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立. 若ab 则 小组合作交流，观察天平称重的具体情境，记录并讨论，类比等式变形的过程，探索并抽象出等式的性质（一）：等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。合作探究3. 问题串二：你能用发现的规律，解出我们前面列出的方程吗？ x210 解：x22102 （方程两边都减去2） x8 （x210，x8对了）4. 问题串三：解方程(1) y712 (2)23x45 。 解：y77127 解：23x234523 y19 x22 19712,y19对了232245,x22对了小组合作交流，探究解方程的一般方法，解完以后要口头检验。先交流解方程的方法，再独立完成，生上台板书，规范书写格式。达标拓展5.完成课本69页练一练。（1）完成第1题：通过举例促进学生对等式性质的理解；（2）完成第2题：帮助学生通过画图的形式进一步理解运用等式性质解方程的算理；（3）完成第3题：直接用等式性质解方程；（4）完成第4题：运用方程解决实际问题；（5）完成第5题：看图列方程；（6）完成第6题：综合实践活动，为第六单元数据的表示和分析做准备。学生独立完成后汇报；先观察，再列方程并求解；交流解方程的方法后完成；每位同学参与并记录。评价小组1. 今天这节课，同学们学到了
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论