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文档简介

小数比较大小教学设计张爱霞教学目标：1由生活实例加深对小数内在含义的理解，并在此基础上比较小数的大小。掌握小数大小比较的方法、结合具体内容比较一位、两位小数的大小。2培养学生的数学应用意识，合作交流意识;培养学生有顺序地思考、讨论问题的能力。3培养学生对小数的感知和对小数大小比较的兴趣，培养学生表达、应用的能力。教学重点：掌握比较小数大小的方法教学难点：用语言清晰表达比较小数大小方法。育德点：通过观察比较的数学活动，培养学生有条理的思考问题。教学用具：数字卡片教学流程示意一、创设情境，激趣引入。二、发现联系，探究新知三、多种方式，巩固练习。教学过程一、创设情境，激趣引入。同学们，你们喜欢什么体育运动呢?生：跳绳、踢毽、跑步、跳远国际田径比赛还有跳高这个项目，由四位同学在进行跳高比赛，我们一起去看看吧!(出示课件) 二、发现联系，探究新知结合课件出示一组正在跳高的学生,然后创设情境:在画面中是一组小朋友正在进行跳高比赛,我们来看他们的成绩：找学生分别读一读姓名 小明 小刚 小强 小林成绩米 0.8 1.2 1.1 0.9这四名同学谁是第一名，你们来比较一下，有没有好方法？小组合作，动动脑筋，想办法把四名同学比赛的名次排列出来，小组合作学习，汇报排名的情况。老师：说一说你的方法。(学生:1.2米是12分米,1.1米是11分米,0.8米是8分米,0.9米是9分米)(学生:1.2米是120厘米,1.1米是110厘米,0.8米是80厘米,0.9米是90厘米)(学生:可以先看整数部分1比0大，所以1.2和1.1大，再比小数部分2比1大，所以1.2大) (学生:用四个成绩在卷尺上的位置来比较大小.)指导总结，选择出正确的结果留在黑板上。1.2米1.1米0.9米0.8米第一名 第二名 第三名 第四名小刚 小强 小林 小明由学生发挥小组合作的作用，以优带略，鼓励多种方法的解题策略(这里至少呈现三种不同的解题策略)。游戏这里有一个袋子，里面装有0到9的数字卡片，两名同学抽卡片，按要求放在这里的整数部分或小数部分。学生根据组成的数比较大小。三、多种方式，巩固练习。1、看图比较下面各组数的大小。0.4 0.6 2.5 1.82、先写出小数，再比较大小。 ( )元 ( )元 ( )元 ( )元3. 在 里填上“”“”或“”。0.2元 0.6元 1.4米 0.9米 3.6元 4.5元 1.3分米 1.7分米四、总结：师：同学们，你们今天学到什
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