小学人教四年级数学《三位数乘两位数的笔算乘法》教学设计 (2).doc

三位数乘两位数的笔算乘法教学设计 桂平岩小学 操明凤教学内容：人教版小学数学四年级上册第四单元第47页：三位数乘两位数的笔算教学内容分析：三位数乘两位数是四年级上册第四单元的内容。学生在三年级下册已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法。本节课的教学先是通过设置学生熟悉的生活情境（国庆节去旅行），引出三位数乘一位数、两位数乘两位数，其目的主要是让学生复习三位数乘一位数、两位数乘两位数，牢固掌握三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算方法，为后面学习三位数乘两位数打下基础。在学习三位数乘两位数中，主要是在教师的引导下，通过学习自主交流，合作探究，变教师的“教”为学生主动“学”。教学目标：知识与技能：掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。过程与方法：经历三位数乘两位数的计算过程，体验迁移、类推的思想和方法。情感态度与价值观：在学习过程中，感受数学知识与实际生活之间的密切联系。培养学生认真仔细的习惯。 教学重点难点:重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。难点：笔算中的数位对齐和进位。 教学过程:一、创设情境，引发探究：师：国庆节要到了，如果有机会同爸爸妈妈一同去旅游，你最想去哪？打算乘什么车去？师：同学们的打算都不错，老师全家也打算国庆节好好去玩一玩。据调查我国T字打头的特快列车时速为145千米时，普快列车时速为75千米/时。老师设计了两个出游方案（PPT或小黑板出示）方案一：乘特快列车时速为145千米时，昆明北（南窑火车站）桂林 行程7小时方案二：乘普快列车时速为75千米/时，昆明北（南窑火车站）杭州行程11小时请同学们帮老师算一算每个方案的行程都是多少千米？教师组织学生交流每个方案怎样列式，用什么方法求出结果。给学生时间自己完成方案一、二的计算，并列竖式计算，而后集体交流做法。师：同学们回想一下计算两位数乘两位数要注意什么？三位数乘一位数又应该如何计算？（学生说两位数乘两位数和三位数乘一位数的笔算方法）2、 探究新知 （一）、自主探索，寻求方法师：同学们真了不起，这么快就用我们原来学过关于乘法的计算方法帮老师解决了问题，老师谢谢大家。李叔叔是哈尔滨人，国庆节也要去北京，他选择了特快列车，同学们愿不愿帮帮他？那就请同学们帮李叔叔算算他的行程有多远吧。（PPT或小黑板出示例1）例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了小时，火车小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？ 师：同学们从题目中得到了哪些信息呢?生：李叔叔从某城市到北京要用12小时生：火车一小时行145千米生：要求某城市到北京有多少千米师：要解决这个问题应该怎样列式呢？生：14512 （板书）师：观察这个算式，你发现和我们以前所学的乘法算式有什么不同吗？教师手指黑板上第一环节的两个算式 1457、7511与新列算式进行比较生：以前学的是三位数乘一位数和两位数乘两位数，今天的是三位数乘两位数。师板书课题：三位数乘两位数的笔算（二）交流展示：师：请大家在练习本上试着算算吧！谁愿意到前边来板演一下？师：看看他的结果和你的一样吗？请这位同学说说你是怎样计算的？生：先用12中的2去乘145,2乘5得10，向前进一，2乘4得8加上进一得9；再用12中的1去乘145，在十位1的下面写上5，最后把两次乘得的积相加。师，说的真不错，谁还能说说你是怎么算的？生：再说师，指着板书中的数字5问，我就不明白了，5为什么写在十位上呢？生：因为1在十位上，乘得的结果是145个十，也就是1450，所以5要写在十位上师：谁再说说生：重复说师：说的真好，请大家看黑板计算这道题时：先用12个位上的2去乘145的每一位，再用12十位上的1去乘145的每一位，最后把两次乘得积相加。（还要注意满十进一）师：谁能看着竖式完整的说一下（此环节让更多的学生练习说）师：老师在这也进行了小总结，那就是用第二个因数的哪一位上的数去乘第一个因数，积的末尾就和那一位对齐。请同学们和老师一起说。将正确结果写好横式得数和答语吧。【板书1740（千米）】（三）小组研讨，总结算理师：同学们真了不起，这么快就帮李叔叔解决了问题。那老师想问一问，三位数乘两位数是我们没有学过的，你们是怎么这么快就算出来的？先在小组内说一说，然后再说给老师和全体同学听听好吗？学生同组交流，教师巡视参与其中，注意搜集不同的想法，而后组织集体交流。师：同学们说得很好，三位数乘两位数的笔算过程和两位数乘两位数的笔算过程相同，只不过多乘了一次百位上的数。与三位数乘一位数相比，三位数乘两位数需要多乘一步，并把两次的部分积相加。我们应用原来的计算方法就能解决今天的新问题。师：好，下面我们一起来总结笔算三位数乘两位数的计算方法（ppt出示）：笔算三位数乘两位数时，先用第二个因数（个）位上的数去乘第一个因数，乘得的数的末位与（个）位对齐，再用第二个因数（十）位上的数去乘第一个因数，乘得的数的末位与（十）位对齐，最后把两次乘得的结果（相加）。三、学生互教互学1、做一做：师：我们知道了三位数乘两位数的竖式如何计算，现在老师要考考大家，出示题目（看看谁做的又快又准！）13412= 17647= 42536= 23782= 师：大家通过刚刚的做一做，那在计算三位数乘两位数的时候要注意什么呢？生：数位对齐、计算仔细、满十进一等四、测试与反馈：出示练习题：学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本