广东省惠东县七五六地质学校八年级语文上册 第一单元 2 芦花荡学案1 新人教版.doc

芦花荡 一、课前自学（一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。阴森：地方、气氛、脸色等阴沉、昏暗而令人害怕的;形容幽暗惨淡的样子；监视：从旁监察注视；监督；自信：相信自己；自尊：自我尊重；清爽：清新凉爽；清雅豪爽；轻松爽快；整洁;干净；阴惨：阴暗凄惨；飒飒（s）：形容风吹动树木枝叶等的声音； 泅(qi),游泳。央告：恳求。(二)知识积累1、关于作者孙犁，1913年4月6日出生，河北人现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家1944年在延安发表荷花淀、芦花荡等作品新中国成立后，他写了中篇小说铁木前传，散文集津门小集等白洋淀纪事是作者最富盛名和最能够代表其风格的一部作品。2、背景资料： 1937年抗日战争爆发后，日本帝国主义发动了全面的侵华战争，给中国人民带来了深重的灾难为了保卫祖国，华夏儿女奋起抵抗，沉重的打击了日本侵略者的嚣张气焰。二、教学目标：1、把握人物性格，感知人物形象。2、品味语言，把握人物性格，探究环境描写的作用。3、认识中国人民是不可战胜的，培养学生爱国主义情感。三、课时安排：2课时四、教学活动： 第一课时（一）基础练习1、给加点字注音，根据拼音写出汉字。疟（ ）子 寒jn（ ）往上蹿（ ） 仄（ ）歪 飒（ ）飒 qi（ ）着 提（ ）防 张 hung （ ）失措 转弯抹（ ）角 2、文学常识填空芦花荡是“白洋淀纪事之二”，“之一”是 。作者 ，现代 家、 家，“荷花淀”派代表作家，他的作品往往通过描写儿女情、家务事反映时代变化。本文写的故事发生在 时期。（二）研习课文1、整体感知（1）听读课文，把握小说的时间、地点、人物、事件。 时间： 地点： 人物： 事件： （2）默读课文，划分结构，归纳内容。 第一部分（18）：故事的开端： 第二部分（954）：故事的发展： 第三部分（5562）：故事的高潮： 第四部分（63）：故事的结局： （3）本文的主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物的？试各举一例。主人公： 刻画手法： 例子：(1) (2) 芦花荡随堂抽测题1、 给下列加点字注音或写出汉字：疟（ ）疾 寒噤（ ） 蹿（ ） 仄（ ）歪 提防（ ） 阴cn（ ） 转弯m（ ）角 月明风qng（ ）2、下列加点成语用法有误的一项是（ ）感情色彩不搭配a宁静的湖水、金色的沙滩、灿烂的阳光，激情似火的比赛如此诗情画意的场景，使得沙滩排球比赛历来都是奥运比赛中最具观赏性的项目之一。b他说话总是转弯抹角，从不直来直去。 c这一恶性案件发生后，上级领导马上下达了限期破案的指令，公安机关立即倾巢而出，设卡排查，不久，就抓获了几个主要的犯罪分子。d北京奥运会火炬接力将前往世界五大洲，是名副其实的全球火炬传递活动。参考答案：（一）基础练习1、给加点字注音，根据拼音写出汉字。疟（yo ）子 寒jn（ 噤 ）往上蹿（ cun ） 仄（ z ）歪 飒（s ）飒 qi（泅 ）着 提（ d ）防 张 hung （ 皇 ）失措 转弯抹（m）角 2、文学常识填空芦花荡是“白洋淀纪事之二”，“之一”是荷花淀 。作者孙犁，现代 小说 家、 散文 家，“荷花淀”派代表作家，他的作品往往通过描写儿女情、家务事反映时代变化。本文写的故事发生在 抗日战争 时期。1、整体感知（1）听读课文，把握小说的时间、地点、人物、事件。 时间：抗日战争期的一天夜里到第二天中午 地点：芦花荡 人物：老头子、大菱、二菱、抗日战士、日本鬼子 事件：老头子划着小船穿过封锁线将大菱、二菱送到芦花荡里去。（2）默读课文，划分结构，归纳内容第一部分（18）：故事的开端：介绍老头子多次驾船穿过日寇的封锁线，出色完成运输任务。 第二部分（954）：故事的发展：写老头子运送两个女孩子回苇塘，穿过封锁线时被鬼子发现，大菱负伤。 第三部分（5562）：故事的高潮：写老头子智惩鬼子，为大菱报仇。 第四部分（63）：故事的结局：写二菱藏身于芦花苇叶之下，目睹老头子英雄壮举。（3）本文的主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物的？试各举一例。主人公：老头子。刻画手法：外貌，语言，行动，心理例子：(1)老头子叫了一声“趴下”，一抽身就跳进水里去，踏着水用两手推着小船前进。 “趴下”“抽身跳水”“踏水推船”等一系列动作和语言描写，正说明老头子的水上工夫很厉害，并有丰富的对敌经验，也正是此种原因才导致他过于自信。(2)可是那晒得干黑的脸，短短的花白的胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。外貌描写。运用极反差的语言，给老头子加上了传奇色彩，突出了人物的性格特