教师个人专业发展规划郭勇.doc

教师个人专业发展规划太原五中地理组 郭勇教育工作是一项需要献身的职业，也是一个充满爱心的职业。人们都把教师比喻成“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的职业”，这无上的荣誉承载着多少人对我们教师的嘱托，同时也意味着我们的责任之重大。要挑起这份重担，就需要我们有相应的能力。俗话说“凡事预则立，不预则废”。为了更好的贯彻国家的教育方针和政策，把握好新世纪学校教育正确的发展方向，培养出高素质的人才，圆满的完成好教育教学任务，我运用专业发展的理论结合自身的实际情况，特制定了个人专业发展规划，用以指导今后的教育教学工作。一、外部环境的分析1、从社会和教育事业环境的角度来看。随着科技进步和社会的不断向前发展，地理科学本身也在发展，应用也日益广泛。学校地理课程体系更加完善，逐渐向科学化、生活化、个性化调整，面向学生的终身发展服务。我们只有发挥主观能动性，正确运用现代教育科学理论进行深入研究，才能使地理教育不断适应现代社会发展的需要。21世纪学校地理教育不仅要考虑增强学生的地理知识，而且要考虑培养学生的地理素养，使他们对作为教育组成部分的地理有一个正确的认识，视地理为未来一生生活的不可或缺的工具，并相应提高学生学习地理的兴趣。因此，把握好新世纪学校地理教育正确的发展方向，培养出高素质的人才以迎接新世纪的挑战，是我们每一个教育工作者义不容辞的责任。2、从社区和学校环境来看。我们太原五中既是百年老校又是发展中的学校，在教学、科研、师资等方面均有很强的优势，曾多次参加市、区以及省举行的地理教师课堂评比活动，取得了优异的成绩。虽然也面临很多困难，但是我们有一支团结奋斗、协同作战的师生队伍。3、从家庭环境来看。我的家庭是一个老、中、小相结合的有机整体。父、母年纪都较大，身体还算比较硬朗，妻子也是一名地理教师，除了生活上的互相照顾，更多的是在教育教学上我们可以互相切磋，取长补短，共同进步，使自己的工作顺利和生活和谐。4、综上所述，我认为对我有利的方面包括：社会和教育事业的大环境很好，为地理教育事业指明了前进的方向，并提供了理论上的支持；学校在软件建设方面，领导非常重视，支持并鼓励年轻教师多参加培训学习、多交流，更好的提高了我们的教学水平；家庭方面，没有后顾之忧，全家老少都很支持我的工作。不利的方面包括：从个人角度来讲，身体欠佳，工作中难免出现疏漏；社会环境对于地理教育的片面认识不利于教育教学工作的全面实施。二、自身成长历程和素质的分析1、成长的过程和现在所处的阶段。我出身于一个温馨的干部家庭，从父母身上我学到了勤恳耐劳、踏实做人、待人友善、永不服输的精神。考取山西师大以后，认真学习专业文化知识，刻苦钻研专业理论，细心揣摩教学方法，为现在更好的从事教学工作打下了坚实的理论基础。从1999年踏上工作岗位至今，已经十年了。在这十年的时间里，我较顺利的完成了社会角色的转换，从一名师范生到一名合格的中学地理教师，2004年考取山西师大人文地理学硕士，使自己的专业知识得到了进一步提升。现在作为一名中青年教师，我非常热爱我的本职工作，在工作过程中，虚心向老教师学习请教，定期和同事们交流教学体会，从而不断的提高自己的教学水平。2、专业知识方面。我1999年毕业于山西师范大学地理系，学习地理教育专业。在校期间，系统的学习了地理学专业知识、教育理论知识和心理学等相关课程。毕业以后分配到临汾六中任地理教师，工作中虚心向老教师学习，同时自己也在不断研究探索，在教学中积累了丰富的经验，具备了一定的学科知识。工作之余，我不断从教育教学的报刊、杂志、书籍中汲取营养。在从教的日日夜夜里，我最大的快乐就是看到自己的学生健康、活泼的成长；最大的收获就是看到自己播种的理想的种子在学生身上开花结果。2004年我又考取了山西师范大学人文地理学专业的硕士研究生，通过深造，充实了自己的专业知识，扩展了视野，为以后的教学工作奠定了坚实的理论基础。3、教育教学能力方面。工作十年来，通过自己的理论实践和老教师们的悉心指导，我在教育教学能力方面有了很大的提高，并形成了自己的特色。随着课程改革的不断发展，不断的学习新课改的理念，学习地理课程标准，在课堂教学中能根据学生的特点和实际情况组织教学，备课时，不仅能备教材而且备学生，且能注意课堂的生成，及时的调整教学策略，注意面向全体、因材施教。2004年，课件经线和纬线获得湘教版教材国家义务教育课程标准课件评比三等奖。2007年，读研期间论文城市群在中部崛起的作用和对策研究和山西产业竞争力研究先后在经济前沿发表。4、职业道德及个性特点的分析。爱岗敬业是最基本的职业道德。工作中能积极参与政治理论学习，使自己具备思想政治素质和职业道德素质。爱岗敬业，依法执教，严谨治学，团结协作，廉洁从教，以身作则。在教育教学中，能坚持正面教育，用爱心去感化学生，做好学生的思想教育工作，帮助学生形成正确的人生观和价值观。5、结论。以上是对我自身成长历程和素质的分析。我的成长过程教会了我投身工作踏实肯干的态度；专业的知识和教学能力为我的教学提供了充分的理论基础和强劲的动力；爱岗敬业的职业道德决定了我对工作的忘我的投入；现在所处的阶段表明在教育战线上还是一个新兵，还有很多需要学习、努力的空间和目标。自己应该热爱教师职业，在本职岗位上努力工作。善于引导学生，积极辅导学困生，循循善诱，热情、主动。认真钻研教育教学方法，积极学习现代教育教学理念，不断改进教学方法，努力让每个学生在原有的基础上能有不同的发展。三、自我定位及总目标作为一名青年教师，必须以现代的教育思想，教育理念为指导，以先进的教育思想、科学的教学原则，正确的教学方法为前提，尽快由技能教育型向科研型转变，更新知识，提高教学科研能力。地理教学，从传统技能传授课转到研究方法，学会实际应用方向努力。为实现这一教学目标，我计划通过五年的时间，力争达到思想素质高、敬业精神强、具有较高科研工作能力、专项结构齐全、专项特长突出、教学训练能力水平高、能够适应中学教育教学水平发展需要的青年骨干教师的水平。四、分项目标和任务1、教学方面的目标。在教学方面尽快实现思想上的转变，认真学习地理课程课标，并以新的理念指导学生的学习。A积极探究教育教学规律，让有效课堂的喜悦之花，绽放在每个孩子的脸上。走“轻负、高效”改革之路，力求教学特色鲜明，强化自身素质，提高课堂教学效率，精心设计课外作业，减轻学生课业负担，而教学成绩持续提升，居同类班级先进水平。B常跟学生进行教学交流，进一步了解学生从而更有效的把握课堂。善于捕捉课堂中学生的变化，同时不断激励学生的自信。C熟练运用信息技术，促进教学过程的流畅，同时利用网络资源，达到信息的处理和优化。D对自己的教学活动及时进行反思，及时总结自己在教育教学工作中的成功与不足，取长补短，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学风格。2、教育和班级管理方面的目标。创造和谐健康的人际环境，增强班集体的凝聚力；创造积极健康的舆论环境，增强抵制不良信息影响的能力；提高选拔、培养班干部的能力；提高组织班级活动的能力；增强培养学生合作精神的能力；培养学生良好的习惯，着眼于学生的长远发展。3、教育科研方面的目标。以现代的教育思想，教育理念为指导，以先进的教育思想、科学的教学原则，正确的教学方法为前提，尽快由技能教育型向科研型转变，力争每年完成一到两篇高质量、高水平的论文或和课题研究。积极参与学校倡导的教育教学课题研究，做研究型教师，不断提高专业化水平。承担或参与市教育局的重大问题行动研究、教育教学金点子案例评选或课题研究，并取得优异的研究成果。在教师专业发展的契机下，养成经常进行自我反思的习惯和能力，促使自己较快地成长为富有创新精神和创造能力的反思型教师。从而拓宽专业视野，激发不断追求超越的动力。4、学习和其他方面的目标。博览群书。广泛研读优秀的教育教学理论，熟悉本学段、本学科以及相近学科的教育教学理论，并能有效地运用到教育教学研究中去。及时记录自己的教学心得，写出教学反思。养成勤写勤练的习惯。写出有一定水平的论文或随笔，争取发表在各种不同的刊物上。时刻注意学习。确立“终身学习”“全程学习”“团体学习”的观念。做到“工作学习化”、“学习工作化”。 五、措施和条件1、自身素质的改进第一年（1）明确研究型教师的基本要求和发展方向：树立正确的价值观，具有强烈的事业心和责任感，敬业爱生，教书育人，为教育事业乐于奉献；不断更新教育观念，能在现代人才观、质量观和以人为本促进主动发展的教学观的指导下，组织实施教育教学活动；（2）加强本学科专业理论学习，掌握一定的现代教育理论，对现代社会及其教育的基本特征、现代教育的目标任务、方法和手段等有明确的认识。（3）重视提高课堂教学的有效性，结合学生的实际情况，调整教学手段和方式，扎实提高教学水平，为学生的终生学习打好基础。（4）联系教改实际开展教育科研。第二年（1）继续向成为研究型教师方向努力：逐步形成较强的教育教学研究能力，善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，在科学理论指导下针对问题进行实验研究，并善于把研究实践中获得的感性认识总结上升为理性认识，把握一般规律，用以指导教育教学实践活动，求得提高教育教学质量的实际效益。（2）努力使自己具有较强的创新意识，能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，并善于结合教育教学实际，创造性地予以运用、博采众长，形成自己的教学特色。（3）重视培养学生良好的思维品质和学习技能，有意识的帮助学生养成反思学习过程的习惯，并引导他们形成在反思的过程中发现问题、解决问题的能力。第三年（1）基本具备研究型教师的素养：有丰富的教学经验；对教育教学有强烈的研究意识；有较强的反思能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为；在教育研究方面形成自己的特色。（2）关注教育界的最新动向，能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，为教学工作做好积淀。3、专业发展的途径和策略(1)学习教师专业发展的一般理论，建立专业责任感。(2)积极参加在职学习与培训，积极参与校本教研与培训。(3)进行教育研究。首先对教育实践和教育现象的反思，发现问题和新现象的意义，不断改进工作并形成理性认识，使