教学设计：树.doc

大班美术：树（线描画）活动目标：1积极尝试用各种线条、图案装饰树，激发幼儿对线描画的兴趣。2培养幼儿探索树的能力，通过感官观察并记录树的样子。活动准备：1多媒体课件、电脑、电视机。2线描笔、画纸人手一份。活动过程：1.谈话导入，引起幼儿兴趣。师：几阵秋风刮过，转眼冬天到了。大树妈妈怎么啦？（叶子落光了）它的心情怎样？（幼儿回答）大树妈妈说：我太难看了，谁来帮我变漂亮？（提问幼儿）你们有什么好办法吗？2. 讲解示范，掌握绘画要求（1）师故作神秘：嘘，我听见线条宝宝说话了：让我来帮助大树妈妈吧。瞧，直线开着直直的火车来了，波浪线蹦蹦跳跳来了，螺旋线跳着圆圈舞来了，锯齿线坐着过山车一上一下来了，弧线、斜线、长城线，它们都来了。它们开心的做起了游戏。（2）出示线条组合排列的图案让孩子欣赏，教师利用拟人化的语言向孩子介绍，让孩子感受线条组合的魅力。3.欣赏线描画范作，感受线条变化带来的艺术美感 。（1）师：跳呀跳，转呀转，画呀画，大树妈妈变样了。在大树妈妈的身上你发现了哪些线条？幼：波浪线、螺旋线、锯齿线、长城线、斜线、直线、弧线除了这些线条你在平时还看到过哪些线条，你能说出名字吗？画一画也行。（教师根据幼儿的回答带领幼儿徒手练习各种线条的画法）。（2）师：作品中除了各种线条，还有什么呢？（引导幼儿说出圆形、三角形、方形等图形）不同的线条加上图形的变化组合产生的效果会使画面更美。4.交代要求，幼儿作画师：今天我们就用线描的方法来打扮树妈妈，你想怎么画？ 幼儿自由交流，介绍自己的想法。（1）交代要求：在纸上画好外形（轮廓），要画得尽量大，布局合理。（2）幼儿作画，提醒先画好的幼儿写好名字。5.幼儿作画，教师巡回指导 6.讲评作品，结束活动（1） 引导幼儿互相欣赏，用贴五角星的方法选出“你最喜欢的树”（2） 请幼儿说说喜欢的理由，并请其他幼儿提点意见 。 大班美术活动树教学反思董云静本次活动主要让幼儿学习用各种线条、图案装饰树，激发对线描画的兴趣，增强艺术美感，能主动地对同伴的作品作出较正确的评价，通过这一次上完后出现几个问题我认真反思以下几点：问题一：在幼儿画线条时并没有做任何的强调，是想让孩子们自己画出一个大树干进行装饰。可能是多数孩子对老师所讲的树要画大的要求，对孩子来说根本不够形象，如果事先可以让孩子们在户外活动时多参观茂盛的大树，也可以找一些树的图片让幼儿欣赏。之后再让幼儿作画，也许孩子的画的树干可以再大一些。但由于每个孩子的能力的差异，有的孩子能画出理想的树干，而有的孩子却不能，导致影响画面的效果所带的遗憾。通过本次活动，其实我对幼儿在作画过程中会出现的问题猜测的还不够，如果我能事先猜测幼儿有可能会出种情况，那么可以在活动中重点向幼儿讲解，那么每一次的绘画水平幼儿肯定会有所提高。问题二：.出示线条的时候小朋友总是在我的控制下学习，没有先出示大树妈妈，再让孩子主动去观察线描，孩子和老师一起徒手画线条的时候可以随着孩子，自然而然地跟着练习，发展孩子的自主性。这是自己的专业知识不够扎实，问题三：在交代作画要求时，我过于草率，没有讲好就让孩子操作，在孩子开始画的时候才说出了要求，这是我自己的想法，但对于一个老教师是犯了大错。问题四：孩子在作画时，我发现了孩子的线条和图形、图案的排列不是很有规律，是因为我没有过多地引导和局限于他们的思维，只要自己觉得给大树穿上一件漂亮的衣服，是和别人不一样的最美的衣服。只是教孩子有自己的想法更好，不要跟范画上一样。如果我把这个要求告诉他们，也许会扼杀和局限孩子的思想。最后，看到孩子的作品是我还是蛮欣慰的，因为我看到了孩子有这样的能力，画上有规律的排列，也有随意的排列，很了不起，这是他们仔细观察的结果。问题五：课上我没有更好地能够融入到孩子之中，对他们回应没有给予很好的肯定。在评价作品时，我觉得我的做法是可行的，让孩子互相之间欣赏同伴的作品，做出肯定，提出不足，老师做最后的总结。改进的地方：1. 准备两种纸，一种画有树干的，一种是没有树干的，这样也许会照顾到孩子的个体差异。示范画的准备中突出难易程度，重点讲图形的排列和规律，把简单的线条作为已有的经验来学习，教师不做任何的讲解和示范，是难点突出。2.开始部分的引导语在精炼