一年级数学《第二单元20以内退位减法》教学设计B.doc

教学资料参考一年级数学第二单元20以内退位减法教学设计B- 1 -课型：练习课授课时间：第周第课时教学内容：课堂练习.教学目标：巩固本单元所学十几减几的知识教学重点：通过练习，口算达到一定熟练程度.教学过程：一、揭题：今天我们来做课堂练习，比一比谁算得又对又快，书写工整.二、复习：1、出示：6+5=7+8=4+8=11-5=15-7=12-8=看到这些题，你想到什么？你发现每一组题有什么特点吗？2、填空，在括号里填上合适的数.8+（）=118+（）=166+（）=1511-3=16-（）=15-6=独立完成，订正.说一说你发现了什么？三、课堂练习：1、两步运算：11-9=15-7=17-6=12-6=15-9=14-7=18-9=12-5=11-4=16-8=13-6=17-8=2、连加、连减、加减混合：7+8-9=16-8+4=10+7-9=14-6+5=11-7+9=13-6+10=18-9+2=14-7+6=15-8+10=12-3+7=11-6+3=17-8+9=13-8+7=15-6+8=12-9-3=6+8+5=19-7-6=13-5-3=3、教师面批面改，发现问题及时解决.四、小结：谈谈你这节课的收获.作业布置：板书设计：十几减几8+（3）=118+（8）=166+（9）=1511-8=316-8=815-6=9课后小记：课题六练习课型：练习课授课时间：第周第课时教学内容：练习三36题.教学目标：巩固所学十几减几的知识.教学重点：对学困生的辅导.教学过程：一、回忆上节课所学内容：小朋友们，上节课我们学习了什么内容，谁能来说一说？二、完成练习：1、第3题：这是一道计算题.（1）明确要求：先说得数，再写算式.（2）同位合作，互相检查，看谁说得又对又快.（3）全班用开火车的形式练习.（4）学生在课堂作业本上写算士并算出得数.（5）教师进行面批面改，发现问题及时解决.2、第4题：这是一道计算题.（1）明确要求：看谁都能算对.（2）学生练习，在书上填写.（3）对速度特别快的学生要提出表扬.（4）全班共同订正.（5）对全部做对的学生提出表扬.（6）请做错的同学讲讲自己错在那里，改正错题.3、第5题：这是一道游戏形式的计算题.（1）明确要求：帮小朋友坐椅子.五个小朋友各拿一张卡片，卡片上有算式；他们前面有五把椅子，上面有得数，请帮助小朋友坐到相应的椅子上去.（2）学生口算得数并连线.（3）全班一起订正答案.4、第6题：这是一道连线题.（1）明确要求：找朋友.（2）学生根据给出的算式和得数连线.（3）全班共同订正答案.三、小结：小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减几的内容，做了很多练习.下面请谈一谈你的收获.作业布置：板书设计：十几减几11-6=513-7=6课后小记：课题七练习课型：练习课授课时间：第周第课时教学内容：练习三713题.教学目标：巩固所学十几减几的知识.教学重点：对学困生的辅导.教学过程：一、复习（口算）：14-7=11-5=11-8=16-7=15-6=12-6=14-8=17-9=13-6=二、练习：1、第7题：（1）明确要求：看谁全都能做对.注意看清运算符号.（2）学生独立完成.（3）订正答案.（4）对全做对的学生提出表扬.2、第8题：小动物爱吃什么？（1）明确要求：各种水果和蔬菜的旁边有算式，小动物旁边有得数，算一算，看看这些小动物喜欢吃什么.（2）学生独立完成，连线.（3）订正答案.3、第9题：渗透函数概念.（1）明确要求：先算出得数，再看看被减数、减数、差有什么特点.（2）学生独立在书上填写得数.（3）小组讨论.（4）教师小结：被减数不变的情况下，减数增大，差随之减小，相反减数减小，差随之增大.4、第10题：在里填上、=.（1）明确要求.（2）学生独立完成.（3）全班一起订正.5、第11题：（1）看图：说一说图上画的什么意思？（2）提出数学问题，学生提得只要合理就给予肯定.（3）引导学生读一读图中对话框中的内容，根据此内容列算式解答.（4）订正.6、第12题：口算，看谁算得又对又快.7、第13题：（1）看图：说说图上画的什么意思？（2）根据图意提出数学问题.（3）列算式解答，订正.三、小结：小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减几的内容，做了很多练习.下面请谈一谈你的收获.作业布置：板书设计：十几减几12-5=7（只）7+6=13（只）13-7=6（只）13-6=7（只）课后小记：课题八用数学课型：新授课授课时间：第周第课时教学内容：教科书19页例3，20页做一做.教学目标：1、进一步复习巩固所学十几减几的内容.2、较熟练地掌握十几减几的算法.3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣.教学重点：根据图意提出合理的数学问题.教学准备：例3、做一做的情景图.教学过程：一、复习（开火车练习口算）：12-5=11-8=8+3=18-9=13-7=11-3=18-9=11-9=15-8=11-7=8+7=16-8=15-6=17-8=16-7=17-9=14-6=9+5=13-4=12-6=13-6=9+9=11-2=16-9=12-7=6+8=15-9=14-9=二、探索有关例3的知识：1、出示例3情景图：（1）请学生说说图上画了什么？（2）由图上的内容你能想到什么？引导学生说出想提数学问题.（3）教师提问：根据图上所画内容你能提出什么问题？先自己进行独立思考.2、小组活动：（1）在小组里把自己的数学问题说给小伙伴听，看谁提得问题多，不合式的其它同学给他指出来，并讲清原因.（2）学生在小组中提数学问题.（3）教师巡视.3、全班共同提数学问题：只要提的合理的都予以肯定.加、减法均可，重点研究减法.4、根据问题列出算式并解答，写在课堂练习本上.三、练习：做一做1、出示情景图：（1）看到这幅图你想到了什么？（2）你能根据这幅图提出数学问题并解决它吗？请你在小组中互相提问并列算式解答，我们比比看那个小组提得问题最多.2、学生小组活动.3、学生列式解答，并说一说算理.四、小结：通过这节课的学习，你学会了什么？作业布置：板书设计：用数学13-6=7（人）8+6=14（个）16-9=7（人）课后小记：课题九练习课型：练习课授课时间：第周第课时教学内容：练习四的练习题.教学目标：巩固用数学的有关知识及十几减几的内容.教学重点：能用所学数学知识熟练地解决问题.教学过程：一、揭题：小朋友们，今天这节课我们一起来做练习.二、练习四：1、第1题：（1）看图，读题，明确题意.（2）指名说图意.（3）列算式解答.2、第2题：（1）读题明确图意.（2）根据问题列算式并解答.（3）订正答案.3、第3题：看谁都能算对.（1）明确题目要求.（2）学生独立算出得数.（3）订正答案.（对算得又对又快的学生提出表扬）4、第4题：（1）看图明确要求.（2）读题，同位两个口头列算式解答.（3）在书上填写.5、第5题：（1）明确要求：找朋友.（2）口算得数并连线.（3）订正答案.6、第6题：在里填上、或=.（1）明确要求.（2）学生独立填写.（3）订正答案.7、第7题：（1）看图，明