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文档简介

旋转与角教学内容：北师大版小学数学四年级上册第2223页。教材分析本节主要是通过操作活动，认识平角、周角。教材从旋转入手，使学生体会旋转过程中角的变化，从而引入平角和周角。学情分析 在此前，学生已经认识了锐角、直角与钝角，也感知了图形的旋转。在生活中也经常看到各种包含平角和周角的图形，这对学习平角和周角有较大的帮助。教学目标 1 通过教学操作活动，认识平角和周角，学生能说出生活中的平角和周角。2 通过教学，知道锐角、直角、钝角、平角与周角的形成过程，理解各种角之间的关系。3 培养学生的实际操作能力及逻辑思维能力。教学重、难点：认识平角和周角，理解各种角的形成过程和它们之间的关系。 教学准备教具：电脑课件、活动角、投影。 学具：小棒、活动角、尺。 教学过程一、动手操作，重温角的有关知识同学们，我们一起来做一个拼图游戏。大家拿出准备好的四根小棒，看看能围成一个什么图形？如果去掉一根小棒呢？如果再去掉一根小棒呢？这就是我们今天所要学习的内容。板书：角。你知道那些有关角的知识呢？设计意图 利用游戏引起学生对角的知识的回忆，为接下来的角的各部分组成的认识做铺垫。请学生画出锐角、直角与钝角，并标出名称。我们这节课继续研究有关角的知识。设计意图 让学生说出有关角的知识，并画出它，把学生已有的知识充分利用。二、动手操作，探索新知1认识角的形成过程。角有一个顶点，两条边，它是怎样形成的呢？课件演示：出示顶点，由顶点引出两条射线。看了演示，你能说说吗？小结：由一个顶点引出的两条射线所组成的图形叫做角。设计意图 看课件，概括出角的定义。 2转一转，认识各种角。 (1)请同学们拿出活动角，固定其中的一条边，转动另一条边，观察转动过程中所形成的各角，有什么发现，与同学交流。 (2)让学生在投影上展示角的变化情况。 设计意图 通过动手操作，让学生体验角的大小变化情况，理解各种角是可以由旋转变化的。 (3)讨论：你们又认识了哪两种角？它们是怎样形成的？各有什么特点？能不能说平角就是一条直线，周角就是一条射线？设计意图 通过讨论，加强对平角和周角的认识。 3.理解各种角之间的大小关系。到现在为止，你认识了哪些角？它们之间有什么关系？列表总结：名称锐角直角钝角平角周角图形特点你还有什么发现？归纳：1周角=2平角=4直角 1平角=2直角4.举例说出生活中的角。三、动手操作，巩固新知1说一说每个钟面上时针和分针组成的角分别是什
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