万州三中高2012级每日一题精选.doc

万三中高二生物备课组每日一题精析西瓜（染色体数目2N = 22）消署解渴，深受百姓喜爱，其中红瓤（A）对黄瓤（a）为显性，大子（B）对小子（b）为显性，两对基因位于两对同源染色体上，遵循基因的自由组合定律。现有红瓤大子和黄瓤大子两个品种，请回答：（1）利用上述两个品种杂交，子代出现四种表现型并且比例为3：1：3：1，则亲本的基因型为(2)培育三倍体无子西瓜,依据的育种原理是 ,常用秋水仙素处理幼苗，其作用机理是 .判断分析三倍体无子西瓜的无子性状是否可遗传？ (3)判断分析在培育三倍体无子西瓜过程中所获的四倍体西瓜和原来的二倍体西瓜是否为同一个物种？ .(4)用32P标记西瓜体细胞的DNA双链，再将这些细胞转入不含32P的培养基中培养，第二次细胞分裂的后期，一个细胞中被32P标记的染色体数和未标记的染色体数之比为 。【命题立意】本题主要考查遗传的基本规律和DNA结构及复制有关基础知识，考查分析问题、解决问题的能力。【考场错解】AaBb aaBb或AaBbAabb，抑制纺垂体的形成，不可遗传。因为其无子，无法获得后代，13【错因解析】（1）考生未审准两个品种的性状为“红瓤大子和黄瓤大子”，只注意到了“四种表现型并且比例为3131”，而多答。（2）考生由于疏于对生物学术语强化记忆和规范书写，而出现错别字“垂”。（3）考生由于思维定势理解为植物只有通过有性生殖产生种子才可繁育后代，而错误认，“因为其无子而无法获得后代，所以不可遗传”。（4）考生由于对有丝分裂过程中染色体和DNA的行为变化理解不透而出错，将“染色体数之比”答成了“DNA单链之比”。【规范解答】（1）AaBbaaBb（2）染色体变异 抑制纺锤体的形成 可遗传。因无子,不能用种子繁殖后代，采用组织培养等无性繁殖方法,繁殖的后代体细胞中仍含有3个染色体组,说明三倍体无子西瓜的无子性状是可遗传的（3）不是，因为二者杂交后代为三倍体，不可育，已存在生殖隔离，所以不是同一物种（4）11【反思提升】基础知识必须要记，并且记忆理解要准确，并会灵活应用。万三中高二生物备课组每日一题精析图1表示某生态系统中各成分之间的联系，图2为一定时间内该生态系统中的几个种群数量变化曲线，图3表示能量流经F的示意图，请据图回答：（1）图1所示生态系统的结构包括 ，分解者是 （用字母表示），EA表示的生理过程是_,图2中的丙相当于图1中的 （用字母表示）。（2）图1中若E所固定的太阳能总量为akJ,那么图中最高营养级最多可获得的能量为 kJ 。而流入D的总能量小于F获得的总能量，主要原因是F获得的能量除了自身消耗以及未被利用外，还有部分能量被 所利用。（3）图1所示生态系统中，因环境污染造成E中出现部分白化苗，对F、D数量的影响是 。（4）图1中食物链上的相邻物种之间存在着“食与被食”的关系，相邻特种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息，这说明信息传递在生态系统中的作用是 。【命题立意】本题主要考查生态系统中种群间的关系，生态系统的结构和功能有关基础知识，考查识图、析图能力，解决问题能力。【考场错解】光能和ABCDEF，有氧呼吸，D；能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定【错因解析】（1）考生由于未准确掌握“生态系统结构的含义”而错误的答成图中的信息，而这仅仅是生态系统结构的一方面。 （2）考生由于思维定势的影响而错误的将“细胞呼吸”等价性的理解为“有氧呼吸”。 （3）考生由于对图2分析能力的欠缺而将丙判断出错，其实在图2中起始点的数据和各曲线的整体趋势可以看出丙处于第三营养级，并且是由于丙的增加而引起其他种群发生数量变化的，所以对应于图1中的D。【规范解答】(1)组成生态系统的成分、食物链和食物网 C 细胞呼吸 D(2)1/125a 分解者(3)数量都将减少 (4)能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定【反思提升】基础知识必须要记，并且记忆理解要准确，并会灵活应用。万三中高二生物备课组每日一题精析 (1)用18O标记二氧化碳，使其参与光合作用， 再经需氧呼吸，则18O转移的途径是 ( ) A.C18O2(CH218O)H218O B.C18O2(CH218O)C18O2 C.C18O2(CH218O)C18O2 D.C18O218O2(2)如果用含15N的蛋白质饲料饲养体内不含15N的 大白鼠，较长一段时间后，从大白鼠的组织中分 离出下列物质，其中含有15N的是（多选）( ) A.脂肪酸 B.淀粉酶 C.肌糖元 D.生长激素 (3)植物光合作用产生的O2来自H2O,还是来自CO2？ 请写出简单实验思路证明你的结论。【命题立意】同位素的发现为探明许多生命的奥秘起了很重要的作用。培养学生的综合题解题技能。【解析】 同位素示踪法是利用放射性元素作为示踪剂 对研究对象进行标记的微量分析方法，即把放射性 同位素的原子掺到其他物质中去，让它们一起运动、迁移，再用放射性探测仪器进行追踪，就可知道放 射性原子通过什么路径，运动到哪里了，是怎样分 布的。从而研究细胞内的元素或化合物的来源、组 成、分布和去向等，进而了解细胞的结构和功能、 化学物质的变化、反应机理等。第（3）小题的实 验设计可用同位素标记法。分别用同位素18O标记 的H218O和C18O2提供给两组植物进行光合作用实 验，分析两组植物光合作用释放的氧气，18O2仅 在提供H218O的那组植物中产生，即可证明光合作 用产生的O2来自H2O。 【规范解答】（1）B （2）BD（3）来自H2O。分别将C18O2和H218O提供给两组 植物，分析两组植物光合作用释放的氧气，18O2 仅在提供H218O的那组植物中产生，即可证明上述结论。 【反思提升】标记水和二氧化碳中的氧元素来探究光合作用产 生的氧气的来源。例如在教材中，介绍的鲁宾和 卡门的实验，研究光合作用中释放的氧到底是来自于水，还是来自于二氧化碳。他们用氧的同位素18O分别标记H2O和CO2,使它们分别成为H218O 和C18O2，然后进行两组光合作用实验：第一组向绿色植物提供H218O和CO2，第二组向同种绿色植物提供H2O和C18O2。在相同条件下，他们对两组光合作用释放的氧进行了分析，结果表明第一组释放的氧全部是18O2，第二组释放的氧全部是O2，从而证明了光合作用释放的氧全部来自水。 万三中高二生物备课组每日一题精析下图是某种动物细胞生活周期中染色体数目变化图,纵坐标表示染色体变化的数目（条），横坐标表示间。请回答：（1）图中细胞有丝分裂的次数为 次， 阶段表示一个有丝分裂的细胞周期。（2）图中BC染色体数目发生变化是由于分离，G H染色体数目发生变化是由于分离，H I过程中染色单体数目为 条。（3）L M时产生的细胞是 ，MN表示 作用，染色体数目加倍。（4）NO有 对同源染色体，PQ有 条染色单体，图中X时产生的细胞是 。【命题立意】本题主要考查，生减数分裂相关基础知识，并考查识图、析图能力，解决问题能力。【考场错解】光能和ABCDEF，有氧呼吸，D；能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定【解析】 （1）图中曲线依次表示了有丝分裂、减数分裂、受精作用、两次有丝分裂过程中染色体的变化。表示一个有丝分裂细胞周期的为AF、NS、SX。（2）BC是有丝分裂中染色体数目加倍，原因是有丝分裂后期着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为两条染色体。GH是减数第一次分裂完成时染色体数目减半，原因是减数第一次分裂的后期，同源染色体分离；HI是减数第二次分裂的前期和中期，其中染色体数目减半，但着丝点还没分裂，10条染色体中含20条染色单体。 （3）LM时减数分裂结束产生的细胞是成熟生殖细胞，MN表示受精作用，染色体数目恢复为与亲代相同。（4）NO为受精卵的有丝分裂，20条染色体为10对同源染色体，PQ为有丝分裂后期，着丝点分裂后有0条染色单体，图中X时即有丝分裂结束产生的细胞都为体细胞。【规范解答】（1）3 AF（或NS、SX） （2）着丝点分裂，姐妹染色单体 同源染色体 20（3）成熟生殖细胞 受精（4）10 0 体细胞【反思提升】据分裂前后物质的量的变化特点判定分裂方式(即抓两头)。据曲线的量变早迟及是否有“00”的变化特点判定物质类型(即辨中央)。万三中高二生物备课组每日一题精析将某多肽（分子式为C55H70O19N10）彻底水解后，得到下列4种氨基酸（R基均不含氮元素）：谷氨酸（C5H9NO4），苯丙氨酸（C9H11NO2）,甘氨酸（C2H5NO2），丙氨酸（C3H7NO2）。问基因在控制合成该多肽的过程中所需核苷酸有多少种（ ）A.4 B.8 C.30 D.60【命题立意】本题主要考查遗传物质基础中的有关计算,理清遗传物质的复制、转录、翻译，以及遗传物质的组成相关知识。【解析】 该题审题是关键，基因表达包括转录和翻译两个过程，只有转录过程需要以核苷酸为原料合成RNA，因此需要的核苷酸为4种。【规范解答】A【反思提升】遗传分子基础中的有关计算总结1.有关碱基的计算及其应用(1)由碱基种类及比例可分析判断核酸的种类若有U无T,则该核酸为RNA。若有T无U，且A=T，G=C，则该核酸一般为双链DNA。若有T无U，且AT，GC，则该核酸为单链DNA。(2)关于DNA及其转录的RNA计算 在双链DNA及其转录的RNA之间，有下列关系：设双链DNA中a链的碱基为A1、T1、C1、G1，b链的碱基为A2、T2、C2、G2，则A1+T1=A2+T2RNA分子中(A+U)=1/2DNA双链中的(A+T)；G1+C1=G2+C2RNA分子中(G+C)=1/2DNA双链中的(G+C)。 2. DNA复制中有关的计算若取一个全部N原子被15N标记的DNA分子(0代)，转移到含14N的培养基中培养(复制)n代。（1）子代DNA分子中，含14N的有2n个，只含14N的有(2n-2)个，做题时应看准是“含”还是“只含”。（2）无论复制多少次，含15N的DNA分子始终是2个，含15N的链始终是2条。做题时，应看准是“DNA分子数”还是“链数”。（3）若一亲代DNA分子有某种脱氧核苷酸m个，经过n次复制需消耗游离的该种脱氧核苷酸数目为m(2n-1)个。第n次复制，需该种脱氧核苷酸数为m2n-1。 3.计算中“最多”和“最少”的分析(1)翻译时，mRNA上的终止密码子不决定氨基酸，因此准确地说，mRNA上的碱基数目比蛋白质中氨基酸数目的3倍还要多一些。基因或DNA上的碱基数目比蛋白质中氨基酸数目的6倍还要多一些。(2)在回答有关问题时，应加上“最多”或“最少”等字。如：mRNA上有n个碱基，转录该mRNA的基因中至少有2n个碱基，该mRNA指导合成的蛋白质中最多有n/3个氨基酸。万三中高二生物备课组每日一题精析白化病（由A或a控制）与舞蹈症（由B或b控制）都是常染色体遗传病，在一家庭中两种病都有患者，系谱图如下，请据图回答：(1)舞蹈症由 基因控制，白化病由 基因控制（“显性”或“隐性”）。（2）2号和9号的基因型分别是 和 。（3）7号同时携带白化病基因的可能性 。（4）若13号与14号再生一个孩子，则两病兼发的女孩的可能性 。【命题立意】本题主要考查遗传系谱图类解题方法【解析】 （1）由1、2不患白化病而5患白化病（或9、1016)知，白化病应由常染色体隐性基因控制；由3、4患舞蹈症而11号正常推知，舞蹈症为显性遗传病。（2）2号基因型：对于舞蹈症应为Bb，对于白化病应为Aa（因5、6患白化）；9号基因型：对于舞蹈症应为bb，对于白化病应为Aa(因16号患白化）。（3）7号的父母1号及2号的白化病基因型均为Aa，故7号关于白化病的基因型应为 AA、 Aa（4）13号的基因型应为AaBb(因19号患白化，不患舞蹈症），14号的基因型为Aabb（因19号患白化），故13号与14号再生一两病兼发的女孩的可能性为：女孩率 白化率 舞蹈症率= 。【规范解答】（1）显性 隐性 （2）AaBb Aabb (3) (4) 1/16【反思提升】遗传类型和遗传方式的判断1.先确定是否为伴Y染色体遗传 (1)若系谱图中，男性全为患者，女性都正常，则为伴Y染色体遗传。 (2)若系谱图中，患者有男有女，则一定不