广东省惠州市惠阳一中实验学校高中生物 种群数量的变化导学案 新人教版必修3(1).doc

广东省惠州市惠阳一中实验学校2014高中生物 种群数量的变化导学案 新人教版必修3【学习目标】1、能说出建构种群增长模型的方法。2、能说出“j”型增长模型与“s”型模型的意义。3、能运用数学模型解释种群数量的变化。【重点难点】重点 ：尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化难点 ：尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化【使用说明及学法指导】使用说明：课前利用25min认真阅读课本p65-68，独立完成预习案。学法指导：认真阅读课文，将相关概念和关键内容做上记号，自主识记基础知识，了解本节课要复习的知识脉络。 预习案一、知识梳理1完成3年高考2年模拟p189“读教材梳考点”考点二2数学模型的建构步骤？3. “j”型增长数学模型的适用条件是什么？“j”型增长数学模型的表达式？4. “s”型增长数学模型的适用条件是什么？什么是环境容纳量？二、基础自测1在营养和生存空间等没有限制的理想条件下，某细菌每20 min 就分裂繁殖一代。现将该细菌种群（m个个体）接种到培养基上（资源、空间无限），t h后，该种群的个体总数是 （ ）a.m2t b.m220 c.2t/20 d.m23t2下图中曲线表示在a、b、c、d四种条件下细菌种群的生长曲线。这四种条件是：a.不断供应养分、水、氧气，除去有害废物；b.随时间延续，养分耗尽、有害物质积累；c.随时间延续，养分逐渐减少、无有害物质积累；d.随时间延续，养分耗尽，由于突变出现了新菌株，可分解原细菌的代谢废物，其合成的物质又可作为原细菌的食物。生长条件分别与生长曲线、相符合的是 （ ）a.a、b、c、d b.b、c、d、a c.c、d、a、b d.c、b、d、a3研究种群数量的变化规律，对于野生资源的利用和保护有重要意义，下图是某海域野生鱼类在实施了休渔保护后的种群增长曲线，下列说法错误的是 （ ）a.为了获得最大捕捞量，捕捞后种群数量应该保持在b点附近范围所代表的水平上b.该种群增长速率最快的点是b点，环境阻力最大是在8年以后c.休渔能够很好的促进该种群数量的恢复，使该种群数量持续增长d.适当的捕捞有利于该鱼类更新，有利于该种群的生存探究案一、合作探究课堂记录： 1. “j”型增长数学模型中，讨论当1, =1, 1时，种群数量的变化趋势？“j”型增长数学模型的种群增长率的变化特点？课堂记录： 2. “s”型增长数学模型中种群增长率变化特点？k/2值处有何特点？k/2值在生产实际中有什么应用价值？二、总结整理训练案一、课中训练与检测1、下图表示某种鱼迁入一生态系统后，种群数量增长速率随时间变化的曲线。下列叙述正确的是（ ）a.在t0t2时间内，种群数量呈“j”型增长b.若在t2时种群的数量为k，则在t1时种群的数量为k/2c.捕获该鱼的最佳时期为t2时d.在t1t2时，该鱼的种群数量呈下降趋势2下图表示某物种迁入新环境后，种群增长速率随时间的变化关系。在第10年时经调查该种群数量为200只，估算该种群在此环境中的环境负荷量约为 （ ）a.100只 b.200只 c.300只 d.400只3下列关于“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的相关操作，错误的是()a培养液和培养用具必须经过严格的灭菌处理b从瓶中吸出培养液进行计数之前，应将培养瓶轻轻震荡几次c培养后期的培养液应先稀释后再计数d应在每天的同一时间从同一培养瓶中吸出等量培养液进行计数4. 右图为某种群数量增长的“j”型曲线和“s”型曲线。若不考虑迁入和迁出，下列有关叙述正确的是()改善空间和资源条件有望使k值提高bc段种群增长速率逐渐上升bc段出生率小于死亡率比较曲线y与曲线x表明