五上滴水穿石的启示第二课时.doc

“学程导航”课时教学计划 施教时期2011年 11月10日教学内容 22.滴水穿石的启示共几课时2课型新授第几课时2教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。结合课文理解、积累和“滴水穿石”意思相近的四字词语。2.理解课文内容，初步了解说理文的文体结构，学习说理文的表达方法。并能尝试运用。3.感悟“滴水穿石”给予我们的启示，学习“滴水穿石”的可贵精神。 教学重难点1.理解课文内容，初步了解说理文的文体结构，学习说理文的表达方法。并能尝试运用。2.初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法。教学资源1. 补充李时珍、爱迪生、齐白石三位名人艰苦奋斗的故事。2.学生已学过课文徐悲鸿励志学画、天火之谜、诺贝尔等课文，对人物的主要事迹已有所了解。预习设计1.熟读课文，体会说理文的语言特色：准确、概括。2布置学生搜集能说明“滴水穿石”的道理的事例。学 程 单导 学 案调整与反思第一板块：复习（4分钟）预设：在安徽广德太极洞内，有一块石头，石头上方的水滴锲而不舍、日雕月琢，终于滴穿了石块。形成了滴水穿石的奇观。目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。第二板块：学习事例，品读语言，感悟精神。（14分钟）(1)李时珍坚持不懈写成了本草纲目(2)爱迪生毕生孜孜不倦拥有一千多项发明专利权。(3)齐白石坚持不懈地作画，技艺炉火纯青。【学习单一】默读第三自然段，找找从哪些地方可以看出他们目标专一、持之以恒？可以圈画，也可以作批注。预设答案：我从“二十几年不懈的努力”感受到他持之以恒的精神。人生有几个二十几年呢，可见他把青春年华，把毕生的心血都倾注在本草纲目上了。我从“从小立志学医”，看出他从小就立下了志向，不是凭一时兴趣，这就是目标专一。我从“李时珍翻山越岭，走遍了大半个中国。”体会到李时珍跋山涉水，风餐饮露。但是为了写成本草纲目，仍持之以恒。李时珍为了编写出翔实可信的本草纲目，亲自尝药草。有一次他为了弄清楚曼陀罗的药性，冒着生命危险亲自品尝。这些危险都没有阻止他前进的步伐。预设：从“迷恋”，我感受到爱迪生特别痴迷电学实验研究。即使他从未受过正规教育、自幼家境贫寒也没有阻止他对发明的迷恋。这就是目标专一。从“毕生孜孜不倦”，我感受到爱迪生持之以恒的精神。他在工作上从未感到过疲倦。预设：我从“数十年的艺术生涯中始终没有停止过挥毫作画。”感受到齐白石几十年如一日，天天坚持作画，这就是目标专一、持之以恒。从“不教一日闲过”我感受到白石老人非常珍惜时间，一天都不浪费。有一次老人过90大寿，很晚才送走客人，第二天一大早就起来补昨天的“闲过”板块三：质疑探究，领会论据，尝试写法（20分钟）预设：他们都遇到了很多困难，都靠着目标专一、持之以恒的精神战胜了困难。锲而不舍 日雕月琢目标专一 持之以恒孜孜不倦 接连不断坚持不懈 滴水穿石预设：李时珍是药物学家，爱迪生是发明家，齐白石是画家。李时珍、齐白石是中国的，爱迪生是外国的。李时珍是古代的，爱迪生和齐白石是现代的。古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上都是靠着“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？（富兰克林、诺贝尔、谈迁、法布尔、童第周、司马光、徐悲鸿、司马迁）【学习单二】（1）请选择一位名人，仿照课文中的三个事例写一段话。写法上注意：语言简洁，紧扣观点（字数在100字左右）（2）写完后，同桌交流，互相修改。预设：1.美国科学家富兰克林不畏艰难险阻，冒着生命危险，揭开天火之谜，发明了第一个避雷针，震惊了全世界2.诺贝尔一生发明颇多，尤其是炸药。为发明炸药，他投入了整个生命，逝世前把毕生的积蓄贡献出来，成立了举世闻名的“诺贝尔奖”。3.著名史学家谈迁立志要写一部翔实可信的明史。即使经过20多年奋斗的书稿化为乌有，仍坚持不懈，发奋重写。一部不可多得的明史巨著国榷终于诞生了。板块四：体会反证，回顾结构，强化认识（2分钟）预设：第三自然段都是写成功的事例，而这段写的是不成功的例子，但都是围绕滴水穿石的启示来说的。1. 呈现滴水穿石的奇观。2. 揭示滴水穿石的启示。3. 从正反两面证明观点。4. 总结说明观点。第一板块：复习导入，直奔中心，回忆论点1.今天，我们继续学习说理文滴水穿石的启示。(读题)2.通过上节课的学习，我们知道“滴水穿石”是一个怎样的奇观？ 3.作者从“滴水穿石“的奇观受到了怎样的启示？咱们一起背。4.请一位同学上台把这段启示默下来，其余同学打开作业纸，写下来。5.滴水穿石的启示是一篇说理文，刚才我们默写的，就是这篇文章要讲的道理。（板书：讲道理）第二板块：学习事例，品读语言，感悟精神1.为了让道理更能让人信服，课文举了三个事例来证明观点。（板书：举事例）举了哪三个事例？分别用一句话概括出来。2.任务驱动：默读第三自然段，找找从哪些地方可以看出他们目标专一、持之以恒？可以圈画，也可以作批注。3.巡视、参与学生探究。4.导学（1）我们先看李时珍的事例，请大家交流。 提升：坚持不懈的努力就能铸就成功。提升：在当时，学医是受人鄙视的。所以做医生的父亲坚决反对儿子干医生这一行。但是李时珍的志向从来都没有动摇过，在他给父亲的一封信中这样写到：身如逆流船，心比铁石坚，至死不怕难。可见他的决心有多大啊！提升：因为他有坚定的目标，所以困难面前仍能持之以恒。提升：“访名医，尝药草”这两个词浓缩了李时珍这二十几年所有的艰辛和努力。可见他目标专一、持之以恒。小结：这个事例，仅仅只用了两句话，十分简洁、概括地写出了李时珍靠着目标专一、持之以恒的精神，终于写出了药学巨著本草纲目。我们一起读（齐读）（2）爱迪生是如何做到目标专一、持之以恒的？提升：是啊，他割舍不了这份迷恋。这就是目标专一。提升：他凭着坚定的目标，持之以恒的精神，竟拥有一千多项发明专利权。一千多项发明专利权这个数字高度囊括了爱迪生一生的成就。谁来读好爱迪生的事例。（3）你们又从哪些地方感受到齐白石目标专一、持之以恒？提升：生命不止，奋斗不止提升：这就是锲而不舍、日雕月琢的水滴精神。引用白石老人的名言“不教一日闲过”一下子让我们感悟到人物“滴水穿石”的精神。小结：正是因为白石老人坚持不懈的精神，他的技艺才达到炉火纯青的境界。我们一起来欣赏白石老人的作品。从这幅作品的落款来看，老人多少高龄了？92岁的高龄还每天作画三幅，这种滴水穿石的精神让我们为之震撼、为之动容。一起读。板块三：质疑探究，领会论据，尝试写法1. 学到这，有没有发现作者笔下的三位名人有什么相同的地方？2他们靠着滴水穿石的精神战胜了困难，让你联想到哪些词语？3.这些都是和“滴水穿石”的意思相近的词语。让我们读好它们，记住它们。4.既然这三个例子都是一样，为什么不少举一个呢？举得那么多，不是显得重复吗？追问：这三个事例有什么不同之处？5.是啊，职业不同，国家不同，时代不同，他们是古今中外所有成功者的代表，都是靠着滴水穿石的精神取得了成功。这三个事例选得精准，很有说服力，强有力地说明了（齐读）在这里“滴穿”和“顽石”分别指什么？6.三位名人因为目标专一，持之以恒才克服困难取得成功。注意用反问句表达更有气势。谁来读？反问句语气更加强烈，有一种不容怀疑的味道。（一起读）7.你还知道哪些人也是靠着滴水穿石的精神取得了成功？8任务驱动：请选择其中的一位名人，仿照课文中三个事例的写法写一段话。写法上注意：语言简洁，紧扣观点（字数在100字左右）（2）写完后，同桌交流，互相修改。9.导学从内容和写法上评价学生写的事例。板块四：体会反证，回顾结构，强化认识1. 请同学们再默读第四自然段，思考和第三自然段有什么相同和不同之处？2.如果说前面三个事例是从正面来说明观点，那么雨水就是从反面来说明观点。作者运用对比的方法，一正一反，对比分明，文章更有说服力。3.最后我们一起回顾一下课文。文章首先呈现了滴水穿石的奇观。接着揭示了