高中语文 第9课 记梁任公先生的一次演讲课堂导学案 新人教版必修1(1).doc

第9课 记梁任公先生的一次演讲3本文虽说语言风趣而又带情感地刻画出了梁任公的个性，但要让学生有深切体会，必须细细品读，抓住细节分析文章。所以应先让学生默读感知人物形象，圈点筛选主要段落、语句，进行讨论评析，了解梁启超的演讲特点及其性格特征。再让学生表演性地范读三处韵文，以淋漓尽致地表现人物的性情。最后，找出疑难点并探究学习。1.分析梁启超先生的演讲特点，品味本文简洁有力的语言风格。2.学习本文通过记叙、描写、议论相结合的手法来表现人物的写法，分析人物性格特点。3.从梁任公先生的演讲中领悟他的真挚情感，感受其博学认真的人格魅力。1课时课前活动区1.给下列加点的字注音。显宦（ ） 莅校（ ） 精悍（ ） 谦逊（ ） 蓟北（ ） 涕泗（ ） 箜（ ） 篌（ ） 情不自禁（ ） 屏息（ ） 差强人意（ ） 掎角之势（ ） 2.根据拼音组词。步 （） 盖（） 文 （） 喝 （） 桑（） 茫（） 目光 （ ） 乎不同（）3.词语填空。（1）光临莅临明晚，周华健“花的拼图”演唱会西安站将在工人体育场举行，歌迷朋友只要持宣传海报 现场，便可获赠周华健的签名照片或成都演唱会的门票一张。前国家总理温家宝视察京津城际铁路时， 李东晓值乘的c2119次高速动车组，给予他“精神抖擞、专心致志、一丝不苟、精益求精”的高度赞扬。 （2）简捷简洁诗词是中华文化中的一块绚丽的瑰宝，无数人从中获得艺术的享受、思想的熏陶和历史的启迪。本文的目的是为想要学习诗词格律的人，提供一条准确而又 的途径。冗长、烦琐、拖沓是写作的大忌，一篇优秀的文章，行文不仅要清晰而流畅，还要 而含蓄。4.文学常识填空。（1）梁实秋，原名治华，浙江杭县人，中国散文家、翻译家、文学评论家。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以 为代表作。（2）梁启超，字卓如，号任公，又号 ，中国近代维新派领袖、学者。和其师康有为一起，倡导 ，并称“康梁”。光绪二十一年（）赴北京参加会试，追随康有为发动“公车上书”，晚年在清华学校讲学，其著作合编为 。课堂活动区一、初读课文，整体感知。1.全文可分几部分？各部分的内容是什么？ 2.梁任公先生精彩的演讲给听众留下了什么样的印象？从文中找出依据。 二、问题探究。1.从文题看，“演讲”应是文章记叙的重点，但文章的前两段并没有写梁任公先生的演讲。这两段在文中有何作用？ 2.作者为什么要特别提到箜篌引这首古诗呢？梁任公先生在讲这首诗时表现出怎样的情感？为什么会有这种情感？ 3.梁任公先生在讲桃花扇这处韵文时为什么会有“竟痛哭流涕而不能自已”这样激烈的表现？ 课堂小结我的收获： 我的疑惑： 布置作业1.请为梁任公先生写一副对联，表达你对他的景仰之情。2.完成“本课测评方案”（全解学案版本课“知能提升训练”）。 参考答案【课前活动区】1. l hn xn j s kng hu 2.履/覆 采/彩 沧/苍 炯炯/迥3.（1）光临 莅临 （2）简捷 简洁4.（1）雅舍小品 （2）饮冰室主人 变法维新 饮冰室合集【课堂活动区】一、1.课文大致可分为三部分。第一部分（第1段）：简述演讲的一些背景，为写演讲做铺垫。第二部分（第29段）：描写这次演讲的主要情况。这是文章的主体，占了大量篇幅。第三部分（第10段）：点明梁任公作为学者的主要特点，结束全文。2.梁任公先生的演讲极大地感染、影响了听众，给人留下了深刻的印象。依据是：（1）过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。（2）我记得清清楚楚这就是梁任公先生。（3）我记得他开头讲一首古诗（4）我在听先生这篇讲演后二十余年顿时忆起先生讲的这首古诗。（5）他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！（6）听过这讲演的人不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。（7）于是我想