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浅水洼里的小鱼教案一、教学目标：1、认识本课7个生字，会组词。2、能流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。3、引导学生通过不同形式、不同要求及个性化的朗读来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解，进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。二、教学重点、难点重点：有感情地朗读课文，体会“我”的爱鱼之情。难点：通过品重点句、重点词来挖掘文本所蕴涵的人文精神，让孩子自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情，从而树立保护小动物、珍惜生命的意识。三、教学准备生字卡片、课件四、教学过程：（一）创设情景，导入新课1、出示图片:海底世界（欣赏鱼在大海里游来游去、自由快活的生活）师：“是呀，鱼在大海里多么自由多么快乐，但今天我们要走进的课文却是浅水洼里的小鱼） 2、出示图片，了解浅水洼。师：“是呀，浅水洼里的水又浅又少，可每当海水涨潮的时候，许许多多的小鱼会被海浪冲上沙滩，困在像这样的浅水洼里。” 齐读课题浅水洼里的小鱼。 二、初读课文，学习生字 1、带着要求“读准字音，读通句子”自由读课文。 2、出示生字课件（1）自读生字（2）指名学生领读（组词）其他同学跟读 （3）齐读 3、出示生字词课件，师：“把这些生字放到词语中你会读吗？” （1）自读师特别指出：在乎（轻声）叨念 （2）单人火车领读 （3）齐读4、用“在乎”说话。提示：在家里、在学校、在大海里 5、再读课文，边读边思考：这篇课文写了一件什么事？填空 （ ）条小鱼被困在（ ）里，小男孩（ ）他们，把它们（ ）大海。 三、精读课文第一段，感悟课文内容 （一）师：“小男海为什么要把浅水洼里的小鱼扔向大海呢？小鱼怎么了？让我们一起走进课文的第一自然段，从书本中找找答案吧。” 出示句子：它们被困在水洼里，回不了大海了。（感受“困”） （二）师：“是呀，多危险啊，而且，被困的小鱼又岂止一条呢，被困在水洼里的小鱼很多。你是从哪个词语读出来的？”课件出示句子：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。 指导朗读。“从这个句子中，你感受到什么？看到这么多的小鱼被困在浅水洼里，你的心情是怎样的呢？那就让我们带着这样的心情再来读一读这个句子吧。” 提示：书上有一个词语也表示的小鱼有很多。（成百上千） （三）师：“这么多的小鱼回不了大海了，被困在浅水洼里的小鱼又会遇到怎样的困境呢？”（读一读，说一说） 课件出示句子：“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。” 1、从哪些词体会到小鱼的难受： “吸干”、“蒸干”、“干死”。 2、假如你就是浅水洼里的小鱼，此时，你有什么感受？现在的心情怎样？（伤心、难过、孤独、寂寞、着急）3、此时此刻，假如你就是浅水洼里的小鱼，
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