河南省驻马店市正阳高级中学高二生物上学期第二次素质检测试题.doc

正阳高中20142015学年度上期二年级第二次素质检测生 物 试 题 一、选择题1下列有关的叙述错误的是a.人体内红细胞、肾小管上皮细胞吸收葡萄糖的方式不同b.细胞分化是基因选择性表达的结果，细胞凋亡时，细胞内基因的活性下降c.雾霾天气易引发呼吸道感染，使呼吸道受损，导致人体的非特异性免疫力降低d.植物细胞通过渗透作用吸水时，水分子依次通过细胞壁、细胞膜、细胞质、液泡膜 2如图是描述某种生命活动的模型，下列叙述正确的是（ ）a若a代表兔同化的能量，a代表兔摄入的食物，则b、c可分别代表被下一营养级摄入和排便的能量流动途径b若a代表叶绿体基质，a代表光，则b、c可分别代表该场所产生的h和atpc若a为调节中枢，a为渗透压升高，则b、c可分别代表抗利尿激素的减少和产生渴觉d若a代表人体b细胞，a为抗原刺激，则b、c可分别代表浆细胞以及记忆细胞的形成3如图为生态系统中能量流动图解部分示意图（字母表示能量的多少），下列选项中正确的是（ ）a图中bhcdefib生产者与初级消费者之间的能量传递效率为100%c“草 兔 狼”这一关系中，狼粪便中的能量属于dd缩短食物链可以提高能量传递效率4下列甲图表示不同浓度生长素对顶芽和根部生长的生理作用，乙图为用一定浓度梯度的生长素类似物溶液处理扦插枝条后生根的情况（其中浓度为o的是对照组），丙图是一棉花植株。下列说法正确的是a图甲中曲线代表的是顶芽b图乙所示实验的对照组表明扦捕枝条没有植物激素的作用时也能生根c.图丙中处生长素浓度高于d.水平放置的植物，根的近地侧生长素浓度范围可用图甲中的（c-d）mol/l表示5为验证胰岛素能降血糖，某同学给几只刚进食的小鼠腹腔注射一定剂量的胰岛素溶液（用酸性生理盐水配制），观察现象，若出现惊厥，则达到目的。该实验需要完善的是（ ）为使反应出现得较快且明显，实验前应将小鼠饥饿处理，以消耗肝糖元应设置注射等量酸性生理盐水的对照组，且注射的部位、方法同实验组应设置口服胰岛素的实验组，对照组灌喂等量的清水出现惊厥现象后，还应对其中的一半注射葡萄糖溶液抢救，另一半不予抢救a b c d6美国的生态学家htodum曾对佛罗里达州的银泉进行了生态系统营养级和能量流动情况的调查，下表是调查结果。表中的、分别表示不同的营养级，为分解者。gp表示生物同化作用固定的能量，r表示生物呼吸消耗的能量，np表示生物体储存着的能量（np=gp-r），下列叙述中不正确的是（ ）a若该生态系统维持现在的能量输入、输出水平，则有机物的总量会增加b营养级gp的去向中，未被利用的能量有一部分残留在自身的粪便中c能量在初级消费者和次级消费者之间的传递效率约为113%d生态系统能量流动的渠道可能是7-氨基丁酸和某种局部麻醉药在神经兴奋传递过程中的作用机理如下图所示。此种局麻药单独使用时不能通过细胞膜，如与辣椒素同时注射才会发生如图所示效果。下列分析错误的是a.局麻药作用于突触后膜的na+通道，阻碍na+内流，抑制突触后膜产生兴奋b.-氨基丁酸与突触后膜的受体结合，促进cl-内流，抑制突触后膜产生兴奋c.局麻药和-氨基丁酸的作用效果和作用机理一致，都属于抑制性神经递质d.神经细胞兴奋时，膜外由正电位变为负电位，膜内由负电位变为正电位8赤霉素可以通过提高生长素的含量间接促进植物生长。图1是为了验证这一观点的实验方法，图2是生长素合成与分解的过程示意图。下列说法不正确的是（）a图1中放在两个相同琼脂块上的幼苗尖端的数量应该相等b若对1号幼苗施加了赤霉素，则放置琼脂块的去尖端胚芽鞘向右弯曲生长c若继续探究赤霉素提高生长素含量的机理，则可以提出以下假设：赤霉素促进生长素的合成、赤霉素抑制生长素的分解、赤霉素促进生长素的合成同时抑制生长素的分解d若赤霉素是通过促进生长素的合成来提高生长素的浓度，则可以提出假设：赤霉素通过促进生长素基因的转录，从而翻译出更多的生长素9下面是某生态系统的三个图形，图1中甲庚代表不同的生物。下列有关叙述正确的是 （ ）a图1中的甲和己均代表的是第二营养级，属于一个种群b调查图1中的戊和庚的种群密度一般采用标志重捕法c当丙刚迁入到这个生态系统的短期内，出生率远大于死亡率d若图2中的曲线y代表的是该生态系统中丙的数量变化，则b点对应的是图3中的t2 时刻，此时可适当捕获，种群的基因频率不发生改变10为了研究早餐质量对学生血糖和胰岛素水平的影响,某研究小组选取40名健康学生志愿者,按平时早餐习惯分成不进早餐组、高糖组、高脂高蛋白组和均衡营养组,按组别给予相应早餐,并分别于空腹（餐前）和餐后1、2、3小时取静脉血检测血糖浓度和胰岛素含量,实验期间不食用其他食物,实验结果见下图。下列分析不正确的是a. 不进早餐组2小时后表现出精力不旺盛、注意力不集中的状态,主要原因是血糖浓度降低,能量供应不足。b. 若对进餐组同时检测胰高血糖素含量,那么其变化曲线的峰值出现在胰岛素峰值之后。c. 高脂高蛋白组胰岛素水平较高,说明氨基酸和脂肪酸能促进胰岛素的分泌。d. 若餐后1小时取血的同时收集尿液进行尿糖含量检测, 最有可能的结果是不进早餐组高脂高蛋白早餐组1，种群数量增长，在第1020年，1，种群数量下降，第2030年，1，种群数量维持稳定不变，因此第15年时种群数量并不是最少的；30年中，种群数量有增加也有减少，不呈“s”型增长；第2030年种群数量没有发生改变，说明第20年时，种群数量达到环境容纳量。23c【解析】试题分析：从绿色植物到昆虫利用率为100/1000=10%，从昆虫到小鸟的能量利用率为12.5%，从小鸟到鹰的能量利用率为2/10=20%，则从绿色植物到鹰的总能量利用率为10%12.5%20%=0.25%。c正确。考点：本题考查生态系统能量利用的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。24b【解析】试题分析：出生率或迁入率能促进种群数量的增长，若x代表第二营养级，则则代表第三营养级的总能量，通过光合作用，大气中二氧化碳减少，物种丰富度越大，抵抗力稳定性越强，故选择b。考点：本题旨在考查学生的识图能力。25c【解析】试题分析：由图示可知，不同浓度的生长素处理会出现相同的曲度，说明不同浓度的生长素作用效应可能相同；a错误。由图示不能看出生长素抑制生长的一面，所以不能体现生长素的两重性；b错误。单一方向的光刺激也会导致茎的弯曲生长，所以在黑暗条件下进行是为了排除光照对弯曲度的影响；c正确。上述实验的自变量是生长素的浓度，没有使用外源细胞分裂素，所以上述实验说明了种子萌发受生长素的影响；d错误。考点：本题考查生长素的相关知识，意在考查考生对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。【答案】（1）下丘脑 大脑皮层（2）cdf ab （3）胰高血糖素 肾上腺素【解析】下丘脑是内分泌活动的枢纽，大脑皮层是各种生理活动的调节中枢；性腺的发育主要受激素调节，考点：此题考查动物生命活动调节，意在考查学生激素调节和神经调节的关系和综合分析应用能力。27（1）斐林试剂 葡萄糖是还原糖，能与斐林试剂生成砖红色沉淀（2）血浆比尿液颜色深，颜色干扰大（3）尿液中不含有葡萄糖，某人不患有糖尿病尿液中含有葡萄糖，可能是一次性吃糖过多造成或患有糖尿病（4）水浴加热 上清液中出现砖红色沉淀【解析】试题分析：检验还原糖需要加入斐林试剂。血浆是淡黄色液体，可能对实验产生颜色干扰。正常情况下，健康人的尿液不含有葡萄糖。但是吃糖过多或者糖尿病患者的尿液中含糖。使用斐林试剂时需要水浴加热。考点：本题考查还原糖的检验等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用能力，实验设计和分析能力。28（1）生产者光合作用固定的太阳能 12.7% （2）细胞呼吸（或呼吸作用） 有机物中化学能 （3）植被受损，流入该生态系统的能量减少；减轻植被恢复的压力（答出前者即给分） 5 （4）c e （5）群落（或次生）【解析】试题分析：（1）生态系统的能量输入有两种方式：输入太阳能和人为输入有机物，从图可以推知，该生态系统输入的太阳能为3147023110103 kj（m2y），输入的有机物能量为7103 kj/（m2y），所以输入该生态系统的能量主要是生产者光合作用固定的太阳能，第一营养级到第二营养级的能量传递效率为14/110100%12.7%（保留一位小数）。（2）图1中a表示细胞呼吸（或呼吸作用），图中未利用部分的能量在生物体内的存在形式是有机物中化学能。（3）如图1所示，除生产者外其他营养级需要补偿能量输入的原因是植被受损，光合作用能力减弱，流入该生态系统的能量减少；补偿能量输入可以减轻植被恢复的压力。从第二营养级流入第三营养级的能量为：（142）（0.549）2.5103 kj/（m2y），肉食性动物需补偿输入的能量值至少为：（0.050.252.15.1）2.55103 kj/（m2y）。（4）由图2