第二课时图形的拼搭.doc_第1页
第二课时图形的拼搭.doc_第2页
第二课时图形的拼搭.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第二课时 图形的拼搭教学内容：看搭得又稳又高（第36页）完成P37页的第1、2、3、4、5题教学目标：1、通过有趣的拼、搭活动，使学生进一步认识长方本、正方体、圆柱和球这些文体图形，并能用适当的方式描述特意的位置关系。2、进一步培养学生的空间观念和交流的能力。3、在操作活动中，培养学生良好的观察能力、思维能力和与他人的合作意义。教学重难点：重点：能根据物体的特点进行拼搭，并能描述物体之间的位置关系。难点：建立学生空间观念，培养学生合作交流的能力。教学过程：一、复习旧知1.参观“图形王国”师：同学们，上节课我们已经认识了四种图形，它们都住在图形王国里（课件演示），请大家认一认，说一说。师：长方体、正方体、圆柱和球等都是文体图形，请介绍一下。2.揭示课题。师：今天我们就来继续研究这些图形。（板书课题：图形的拼搭）二、探索新知1.师：这节课老师带来了一些积木，准备用它们和大家做个游戏。师（出示题目）：读一读，看一看，你都知道了什么?你是从哪儿知道的?师：这里有两个词特别重要，你发现了吗?学生提炼，教师板书“所有”“又稳又高”。师：这两个词告诉了我们什么？（要把所有的积木都用上，而且还要高，不能倒。）师：能完整地说一说题目要求我们做什么？动手操作（）观察想象，拟定策略。师：请你观察这个积木，它们都有什么特点？认真思考每种积木怎样放就能搭得又高又稳，然后把你想的办法和小组里的同学互相说一说。（）初步操作，聚焦问题。师：请你们以小组为单位，按照你们刚才的想法动手搭一搭，看搭得又稳又高。学生小组活动，动手操作，教师巡视收集总是。引导学生小结，让学生说说“在搭积木的过程中遇到了什么问题”，进而归纳出“把球放稳很困难”。师：为什么球很难放稳呢？怎样搭才能把球放稳呢？（组织学生交流，讨论解决方法。）讨论后明确：用个长方体搭成一个基座，再把球放在上面就可以放稳了。（）再次操作，验证方法。操作比较，积累经验。师：我们怎样做就能知道搭得高了？怎样比？（引导学生明确：可以底端对齐比高。）小组合作比较后，请搭得又稳又高的同学介绍经验。总结归纳：让积木的平面着地保证平稳，借助长方体的长保
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论