小学数学人教2011课标版二年级《有余数的除法解决问题》.doc

民 生 学 校“校性一人一课”开课教案（2016-2017学年度第二学期）开课者吴瑞英教师编号060开课班级204开课时间十二周星期四第二节课 题解决问题教学内容义务教育课程标准实验教科书 数学（人教版）二年级下册第67页例5及做一做。教学目标1、知识与技能：让学生进一步加深理解有余数除法的意义，并能运用相关知识，解决有关的实际问题。2、过程与方法：通过对熟悉的生活事例的探讨和研究，初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。3、情感态度与价值观：在解决较复杂问题中，感知余数在生活中的灵活应用，获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点运用恰当的方法和策略解决跟余数有关的实际问题。教学难点让学生经历运用有余数除法知识解决问题，能够根据实际情况对“余数”合理进行取舍。教具学具准备课件、小棒教 学 过 程听课评议一、基础练习1、（ ）里最大能填几？2、用竖式计算： 206 345注意余数要比除数小。3、20个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？二、引入情境，探究新知。1、看图体验，交流信息。（1）出示第67页例5：22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？认真观察，你知道了什么?（划船的人数和每条船最多坐4人）要解决的问题是什么?（他们至少要租几条船）（2）分析，理解信息。师：“最多”、“至少”是什么意思？（“最多”是指一条船乘坐的最多人数，不能再多，多了出危险。但可少坐，如1人、2人、3人。“至少”是指这22个学生一起划船不丢下一人，但花钱少所需要租船的条数）2、学生用小棒摆一摆，看看至少得租多少条船？3、教师在黑板用画圈的方法得出至少得租多少条船？（至少6条）4、探讨用算式计算的方法。（1）思考：求要租几条船就是求什么？（引导得到求22里面有几个4）应该用什么方法解答？（除法）（2）学生独立列式计算。2245（条）2（人）（3）讨论：为什么计算与我们摆的结果不一样？是计算出了问题吗？租5条船会出现什么情况？（有2个学生不能参加划船）多的2个学生要划船应该怎么办？他们能租1条船吗？（4）他们至少要租多少条船？（至少6条）5、反思梳理：5条船最多可坐5420（人），22人肯定坐不下。6条船最多可坐6424（人），22人肯定能坐下。解答正确。6、如果题中的22个是21个，他们至少要租多少条船？如果题中的22个是23个，他们至少要租多少条船？7、小结：本题就是有余数的除法在现实生活中的一个应用，这类情况需要在计算的商的基础上加1。 三 、巩固练习，提升认识1、教材第67页做一做第2题。（1）1033（个）1（元）（2）多余的1元还能买到一个3元的面包吗？（3）本题是有余数的除法在现实生活中的又一个应用，这类情况计算出的商就是结果，后面的余数不需要考虑。2、（机动）为学生提供图文并茂的生活中的余数问题（分组讨论解决）四、 课堂小结余数在生活中真是太调皮了，有时候需要加“1”，有时候需要舍掉，一不小心就会出错。在今后的学习中、生活中，我们一定会经常碰到余数，那我们应该怎么办？对！开动脑筋、静心思考，根据实际情况进行合理的取舍，做余数永远的好朋友。五、作业：练习十五第1、2题。板书设计： 解决问题22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？42 0254224=5（条）2（人）2 251=6（条）答：他们至