传播学理论.doc

一、名词1、大众传播参考答案：大众传播(masscommunication)这个概念首次出现于1945年联合国教科文组织的宪章中。根据传播学者梅尔文&S226;德弗勒的定义，所谓大众传播是一个过程，在这个过程中，职业传播者利用机械媒介广泛、迅速、连续不断地发出讯息，目的是使人数众多、成分复杂的受众分享传播者要表达的含义，并试图以各种方式影响他们。由于大众传播广泛的社会影响力，所以它是传播学研究的主要对象。2、反馈参考答案：反馈（feedback）是源于控制论的一个术语，原意是指控制系统将输出回输到原系统中。在传播学中，反馈就是传播者接受到受众对传播讯息所做的反应的过程。借助反馈，传播者可以对传播过程及时作出调整，从而获得预期的传播效果。3、传播者参考答案：传播者又称信源，是指传播活动中发出讯息的人或者组织。它是传播活动的起点。在大众传播中，传播者可以是指编辑、记者、主持人等组织化的个人，也可以是指报社、电台、电视台、出版社等媒介组织。传播者的基本职能是制作、发布和控制传播内容，因此在传播学中，对传播者的研究又称为控制分析。4、控制实验法参考答案：控制实验法（controlexperiment）是传播定量研究方法之一，由传播学先驱者库尔特&S226;卢因和卡尔&S226;霍夫兰引入传播研究。它是指研究在实验室中进行，并且在研究进行时对某些实验因素加以人为控制，进而探索自变量与应变量之间的关系。这种方法适用于微观的、探究因果关系的研究。其步骤大体包括：（1）提出假设；（2）简化因素模式，确定自变量与应变量；（3）控制与实验；（4）统计分析实验数据；（5）得出结论，检验假设。5、编码参考答案：编码（encode）是指传播者将信息转化成便于媒介载送或受众接受的符号或代码的过程。在大众传播中，这一过程表现为传播从业者采集、编辑、制作传播内容的活动。二、简答1、简述创新扩散论的基本内容。参考答案： 创新扩散论是由美国著名传播学者E.M.罗杰斯于20世纪60年代提出的一个关于通过媒介劝服人们接受新观念、新事物的理论，侧重于大众传播对社会和文化的影响。 罗杰斯认为，传播史社会变革的基本要素之一，并把新观念、新事物的普及看作是一种特殊的传播形态，社会变革过程也就是创新和发明的推广和扩散的过程。罗杰斯指出，一个“创新扩散”过程至少包含知晓、劝服、决定、实施和确定五个环节。这一过程所需时间，依新事物性质和特点的不同而各异，也与个人的特性相关。按采用时间先后，可以把社会成员分为革新者、初期采用者、前期追随者、后期追随者和迟钝者五种类型。同时，同一新事物在不同社会被采用的速度，也取决于社会结构和社会规范的作用。一般而言， 现代社会规范比传统社会规范更有利于创新的扩散。 创新扩散论认为，传播渠道对创新扩散的作用很大。其中，大众传播和外地渠道在普及新知识方面有较强的作用，而人际传播和本地渠道则在劝服人们接受新事物方面有更显著的效果，两者显示出一种互补的关系。2、简释传播选择的或然率公式。参考答案： 传播选择的或然率公式是：报偿的保证/费力的程度=选择的或然率。这个公式由传播学的集大成者威尔伯&S226;施拉姆提出。公式中的“报偿的保证”指传播内容满足受众需要的程度，而“费力的程度”是指得到这则内容和使用传播途径的难易状况。施拉姆指出，人们选择不同的传播途径，是根据传播媒介及传播的讯息等因素进行的。一般情况下，人们往往选择那些最能充分满足需要又能方便快捷获取的传播途径。这就要求传播者在提供受众所需信息的同时，尽可能提高传播途径的便捷性与易得性。三、论述1、传播学研究的对象包括哪些方面？可以分为哪些部分？试就此阐述你的观点和看法。答题思路：（1）首先概述传播学的研究对象是人类社会的信息传播活动；（2）具体分析传播学研究对象的四个部分：一是人类传播的发生与发展，即人类传播史，指出这一研究的现实意义；二是人类传播的形态，即传播的不同类型；三是人类传播的过程和结构，这是对传播本体的微观研究；四是人类传播与社会系统的互动关系，这是对传播本体的宏观研究；（3）综合上述内容，联系实际，谈谈自己的看法。2、试论“传播”-它的概念含义和类型。答题思路：（1）传播的含义：首先从辞源学角度，交待“传播”和“communication”的辞源含义；其次，列举介绍传播学中有代表性的几种对“传播”的不同定义，大体包括四类定义：一是强调“共享”，二是强调“互动与关系”，三是强调“符号”，四是强调“劝服与影响”；最后评论总结上述各类定义，给出一个普遍意义得传播定义，即传播是信息的流动过程；（2）研究类型：首先介绍传播类型的四分法，进而概述传播学研究的几大领域：人际传播、组织传播、大众传播、国际传播等，并简要阐述各研究类型的主要内容；（3）联系实际，结合自己的看法，对上述内容进行总结。2000年传播学基础理论试题参考答案与解题思路一、名词1、符号参考答案：符号（sign）是用来指称或代表其他事物的象征物。一个符号包括“用什么来代表”和“代表的是什么”两个方面，即符号的形式和内容或符号具和符号义，符号学中称之为“能指”和“所指”。能指和所指的结合具有任意性，是人们在长期的社会过程中约定俗成的。符号一般可以分为语言符号和非语言符号。没有符号，人类的传播活动和一切社会交往都无从进行，由符号所组成的符码或语言，是任何传播赖以进行的基础。2、个案研究法参考答案：个案研究法是心理学所用的一种研究方法，传播学者怀特最先在传播研究中使用了这种方法，对“把关人”进行了研究。所谓个案研究法就是检验某一对象的多方面特征，一般研究的是某一特定对象或案例在一定时期内的全面情况。个案研究一般没有预先的研究假设，其结果都是从案例研究中得出。这种方法的价值在于可以详细、深入、全面地占有研究对象的资料，可以提供许多材料、观点和见解，可以作为其他研究的基础，经过后续的其他类型的研究可以得出一般性结论。3、麦克卢汉参考答案：麦克卢汉(MarshallMcLuhan），加拿大著名传播学家，20世纪60-70年代国际传播学界最知名，也是争议最大的学者，被西方学者称为“现代媒介分析的根”。他于20世纪50、60年代出版了机械新娘、古腾堡群英、理解媒介：人的延伸、媒介即讯息等一系列著作，提出了“媒介是人体的延伸”、“媒介即讯息”、“冷媒介与热媒介”、“地球村”等一系列关于传播媒介的著名论断。他的理论把媒介置于人类文明发展史的大背景中进行考察，强调了媒介技术的社会历史作用，在传播研究中开创了从媒介技术出发观察人类社会发展的新视角。4、人际传播参考答案：人际传播（interpersonalcommunication）是指在两者之间或者在两个以上的人之间面对面或凭借简单媒介如电话、书信等非大众媒介进行的信息交流活动，具有直接性、随意性、反馈迅速和可控性强等特点。它是组织传播和大众传播的基础。5、把关人参考答案：把关人（gatekeeper）又译“守门人”，是指那些在新闻媒介系统中居于决断性的关键位置，对信息进行过滤和加工的人或组织，而这种对信息进行的过滤和加工的过程就是把关。传播学先驱者库尔特&S226;卢因最先提出了这个概念，传播学者怀特对把关人进行了系统的个案研究。6、传播媒介参考答案：媒介即中介物，存在于事物的运动过程中，是“人体的延伸”。传播媒介则是指传播信息符号的物质实体。施拉姆认为，传播媒介就是插入传播过程之中，用以扩大并延伸信息传送的工具。在大众传播中，媒介就是面向大众传播信息的报纸、广播、电视等物质实体。二、简答1、简要说明传播的类型。参考答案： 对传播类型的归纳有多种不同的体系。从最普遍的意义上讲，传播可以分为如下类型体系： 在传播学中，研究的主要是人类的传播活动。在人类传播活动中，自我传播是其他传播类型的基础。从自我传播到人际传播、组织传播，再到大众传播，传播活动介入的人越来越多，而讯息的个性则越来越淡化，更强调讯息的普遍适用性，传播双方的空间及心理距离越来越远，所使用的传播技术和传播的结构越来越复杂。正是这些规模不等、性质不同、层次有别的传播类型结成了整个传播的结构体系。2、简述大众传播的社会功能。参考答案： 对大众传播功能的研究，是传播研究的一个重点。拉斯韦尔、拉扎斯菲尔德、施拉姆等都提出了自己的大众传播功能理论。一般而言，大众传播的基本社会功能有：（1）传递信息。向受众连续不断地传播大量的信息是大众传播的第一功能。借助媒介提供的信息，人们得以掌握环境的变化，确定应变之侧；（2）引导舆论。舆论是社会公众共同的强烈而持久的意见、态度与信念的总汇，代表着一种强烈的倾向、愿望和要求。引导舆论是大众媒介的重要功能和社会责任之一。通过客观公正的报道，大众媒介可以把舆论引导到有利于社会和人民的轨道上来；（3）教育和文化传承。大众传播媒介通过传播历史文化和科学知识，丰富了大众教育的途径，使社会文化得以传承下来；（4）提供娱乐。大众传播媒介提供的娱乐内容，使人们可以放松身心，起到了文化普及和社会解压阀门的作用。当然，除了上述积极功能外，大众传播也具有一些对社会的不利的负功能，诸如麻痹受众、信息污染、破坏鉴赏力、文化帝国主义等。一个社会要良性发展，就要对大众传播扬长避短，充分发挥其积极功能，限制其负面功能。3、简述“沉默的螺旋”理论的基本观点。参考答案： “沉默的螺旋”（the spiral ofsilence）是由德国传播学者诺利纽曼提出的一个关于舆论形成的理论。其主要观点是：大多数人都有被孤立的恐惧。在一定时期内，大众媒介所鼓吹的某些观点在社会上占优势，对受众造成了压力。大多数人力图避免因持有某种态度和信念而造成孤立，因而在表达支配意见和不表达意见的个人数量增加时会放弃原由的态度和信念，实现与主导意见的一致。同时，由于大众媒介表达支配意见，加之对异常意见的支持日益减少，从而形成一个沉默的螺旋。这个过程不断把一种意见确立为主要的意见，转向沉默或附和的人越来越多，而持非主流观点的人，则在大众的压力下，随时间的推移，变得越来越少。这个理论表明，意见的表达是一个社会心理过程，大众传播通过营造“意见环境”影响和制约了社会舆论。该理论的一个重要贡献在于它把对舆论的考察引向了社会心理分析的领域。但它过分强调了多数人和优势意见的压力，而忽略了少数派的作用和“反螺旋模式”存在的可能性，这是它的一个不足之处。 三、论述1、试论社会制度与传播制度的互动关系。 答题思路：传播制度与社会制度之间是子系统与母系统的关系，亦是一种有机互动的关系。因此，本题应从两方面加以论述：（1）结合人类大众传播制度从集权主义到资本主义，再到社会主义的发展历程的里史实，说明社会制度对传播制度的决定作用；（2）结合历史和现实，阐明传播制度作为社会制度体系的一个子系统对社会制度的能动作用。首先，一般而言，传播制度总要维护社会制度，是为巩固和发展社会制度服务的。其次，传播制度的基本状况与形态也影响着社会制度的稳定和发展。传播制度的不适应乃至失控，会带来极大的负面影响，甚至可能导致社会制度的崩溃和瓦解。最后，综合上述内容，结合社会发展实际提出自己的看法和相关建议。2、谈谈你对传播学在中国的发展的看法。 答题思路： （1）简要论述传播学在我国发展的历程，注意交代相关的标志性事件； （2）谈谈自己的看法。可以考虑以下几点：一、建立自己的理论范式，关注本土的传播实践，是我国传播学发展的根本动力和方向；二、加强传播基础理论的研究，进一步确立传播学的独立学科地位和学术正当性；三、加强定量研究方法的运用，促进实证研究的发展；四、强化对批判理论的研究，进一步丰富传播研究的视野，发展符合我国国情的传播批判理论；五、加强我国传播学研究与国际传播学界的接轨和交流，走国际化的研究道路。2001年传播学基础理论试题参考答案与解题思路一、名词1、传播参考答案：传播学中，不同学者对传播（communication）一词有不同的定义。大体而言，可以分为两类定义：第一种定义把传播看成是一个过程，在这个过程中，A送给B一个讯息，并对其产生一定的效果；第二种定义则将传播看做一种意义的协商与交换过程，通过这个过程，讯息、文化中人以及“真实”之间发生互动，从而使意义得以形成或使理解得以完成。归纳而言，可以认为，所谓传播就是社会信息的流动以及社会信息系统的运行，它既是一种社会化的行为，又是一种人际间的关系。2、施拉姆参考答案：施拉姆（WilburSchramm）,美国著名的传播学家，一生编写了30多部传播学著作，对传播学学科的创立与发展作出了杰出的贡献，被誉为传播学的集大成者。概括而言，施拉姆的贡献主要有这样几个方面：首先，他在前人传播研究的基础上，归纳、总结、修正并使之系统化、结构化，从而创立了传播学这门新学科，这是他最大的功绩。他于1949出版的大众传播学一书，是传播学形成的标志性事件；其次，施拉姆不断著书立说，推进传播学的发展壮大；第三，施拉姆大力推进传播学教育，创立了不少传播教育和研究机构，培养了一大批传播学研究人员，扩大了传播学在教育界和学术界的影响。3、枪弹论参考答案：枪弹论（bullettheory）,又称“皮下注射”论，是传播效果理论发展的早期阶段，流行于20世纪20-30年代。“刺激-反应”机制和媒介效力强大的信念是该理论形成的基础。枪弹论认为，软弱的受众就像靶子一样，无法抗拒子弹的射击。受众消极被动地等待和接受媒介所灌输的各种思想、感情、知识或动机。大众媒介有着不可抗拒的强大力量，受众对大众媒介的信息产生大致相同的反应。枪弹论将传播效果绝对化，将传播媒介的作用不分条件地夸大化，有严重的缺陷，因此很快遭到唾弃。20世纪40年代，枪弹论被有限效果论所代替。4、编码参考答案：编码（encode）是指传播者将信息转化成便于媒介载送或受众接受的符号或代码的过程。在大众传播中，这一过程表现为传播从业者采集、编辑、制作传播内容的活动。5、实验法参考答案：实验法源自于实验心理学，传播学先驱卢因和霍夫兰将之引入了传播研究，使之成为传播定量研究的常用方法之一。实验法包括控制实验法（室内实验法）和自然实验法（室外实验法）两种。其中控制实验法是指研究在实验室中进行，并且在研究进行时对某些实验因素加以人为控制，进而探索自变量与应变量之间的关系。这种方法适用于微观的、探究因果关系的研究。其步骤大体包括：（1）提出假设；（2）简化因素模式，确定自变量与应变量；（3）控制与实验；（4）统计分析实验数据；（5）得出结论，检验假设。自然实验法则是以整个社会作为“实验室”，在真实的社会背景下进行研究，它的操作往往是事先设计好一个研究程序，然后等待时机，一旦社会上发生了合适的事件，研究者立即参加进去，使实验与事件的进程融为一体。6、知识沟参考答案：知识沟（knowledgegap）是知识沟理论的一个核心概念。知识沟理论是由美国学者蒂奇诺等人与20世纪60、70年代提出的一个关于大众媒介对人们获取知识量差别的影响的理论。根据这个理论，不同的社会阶层由于其所处经济地位的高低，在信息媒介的获得和使用方面存在差异。社会经济地位高的人获得信息和知识的速度大大快于社会经济地位低的人。随着时间推移，两者之间的知识量差异不断变宽，差距不断变大。这种不同阶层之间的信息量差异就是所谓的知识沟。2002年传播学基础理论试题参考答案与解题思路一、名词1、传播参考答案：传播学中，不同学者对传播（communication）一词有不同的定义。大体而言，可以分为两类定义：第一种定义把传播看成是一个过程，在这个过程中，A送给B一个讯息，并对其产生一定的效果；第二种定义则将传播看做一种意义的协商与交换过程，通过这个过程，讯息、文化中人以及“真实”之间发生互动，从而使意义得以形成或使理解得以完成。归纳而言，可以认为，所谓传播就是社会信息的流动以及社会信息系统的运行，它既是一种社会化的行为，又是一种人际间的关系。2、信息参考答案：信息（information）作为一个科学概念，最早出现于通信领域。20世纪40年代，申农和维纳从信息论与控制论的角度提出了这个概念。按照信息论的定义，信息是一切物质的普遍属性，它不是物质，也不是能量和意识，而是客观存在的事物运动的表达形式。信息的作用是表述它所在的物质系统，从而减少或消除人们对该物质系统的不确定性。根据起其所在系统的不同，可以把信息分为三类，即物理信息、生物信息和社会信息。其中，社会信息是传播学研究的主要对象。3、受众参考答案：受众（audience）是传播活动的对象，是传播信息的接受者。在人际传播和组织传播中，受众是明确的，且人数较少。受众和传播者相对存在，一定条件下，两者的角色可以相互转换。而在大众传播中，受众具有多、杂、散、匿的特点。大众传播者和受众构成了社会传播过程的两极，两者之间既相互依存又相互矛盾和冲突的关系，构成了现代社会信息系统运行的重要特色。4、舆论领袖参考答案：舆论领袖（opinionleader）是拉扎斯费尔德等人在两级传播论（two-stepflow ofcommunication）中提出的一个重要概念，它是指人群中那些首先或较多接触大众传播信息，并将经过自己再加工后的信息传播给其他人的人。舆论领袖介入传播过程，加快了信息传播进程并扩大了传播信息的影响。其特点是：（1）具有影响和改变他人态度的能力；（2）在社交场合比较活跃；（3）与受其影响者处于同一团体并有共同的爱好和兴趣；（4）通晓特定问题，并乐于接受和传播这方面的信息。5、媒介文化参考答案：媒介文化就其实质而言，是媒介的文化价值。媒介本身就是文化的产物，也是文化的一部分。同时，它又在社会文化系统中形成了一个亚文化系统，即媒介文化。媒介文化日益成为当代社会文化形态中的重要组成部分，对社会生活的各个方面有广泛的影响。对媒介文化的研究，实质上就是研究媒介与文化及其变迁之间的关系。6、传播效果参考答案：所谓传播效果，是指传播者发出的讯息经媒介传至受众而引起的受众思想观念、行为方式等方面的变化。传播效果有多种多样的分类。根据传播学者麦奎尔的分类，传播效果有四种类型：短期的预期效果、短期的非预期效果、长期的预期效果和长期的非预期效果。传播学中对传播效果的研究，大致经过了“枪弹论”、“有限效果论”、“适度效果论”和“强效果论”四个阶段。二、简答1、什么叫传播模式？传播模式具有哪些功能？参考答案：模式是对客观事物内外部机制的直观而简洁的描述，是对真实世界理论化和简约化的一种表达方式，是对现实的一种同构或预期。传播模式则是对传播过程和机制的简约化描述。传播模式的主要功能包括：（1）构造功能：揭示各系统之间的次序及其相互关系，从而获得对事物的整体认识；（2）解释功能：解释尚未明了的问题，获取对未知关系的认识；（3）启发功能：启发探知新的未知的事实与方法，引导人们关注某一要素的核心环节；（4）简化功能：使得传播研究者可以跳过一些要素，简化步骤，直接抓住问题的本质；（5）预测功能：可以为估算各种不同的结果可能发生的概率提供基本依据，研究者可以据此建立假说，对事物的过程与结果进行预测。什么叫把关人？影响把关人的因素有哪些？参考答案：把关人（gatekeeper）又译“守门人”，是指那些在新闻媒介系统中居于决断性的关键位置，对信息进行过滤和加工的人或组织，而这种对信息进行的过滤和加工的过程就是把关。传播学先驱者库尔特&S226;卢因最先提出了这个概念，传播学者怀特对把关人进行了系统的个案研究。影响把关人的因素主要包括以下方面：政治和法律因素、经济因素、社会和文化因素、传播信息因素、传播组织的因素、受众因素、技术因素以及把关者自身的因素。认识这些影响传播者把关的因素，可以使传播者的把关更加有效，更符合社会的需要。3、简述知识沟假说的基本内容。参考答案：知识沟（knowledgegap）假说最早由传播学者蒂奇诺等人提出。其基本内容是：大众传播的信息传达活动，无论对社会经济地位高的人还是对社会经济地位低的人都会带来知识量的增加。但是，由于社会经济地位高的人获得信息和知识的速度大大快于后者，随着时间的推移，最终结果是两者之间的知识沟不断变宽，差距不断变大。蒂奇诺等人认为，知识沟的产生有非常复杂的原因，是众多因素综合作用的结果。除了经济地位的因素外，还有以下几个方面的原因造成了知识沟的扩大：（1）由经济状况不同导致的传播技能的差别；（2）已有知识储存量的差别；（3）社会交往范围的差异；（4）对信息的选择性接触、理解和记忆的因素；（5）大众媒介倾向于为较高阶层服务的本性等。蒂奇诺等认为，在上述无论哪一方面，社会经济地位较高的阶层都处于有利的状况，这是造成知识沟不断扩大的根本原因。三、论述1、什么叫“第三者效果”？试分析现实中存在的“第三者效果”现象。答题思路：（1）首先解释何谓“第三者效果”，交代这一理论的主要思想。“第三者效果”（thethird-personeffect）是由戴维森提出的。其主要观点是：人们倾向于夸大大众传播媒介消息对其他人态度和行为的影响。他们往往认为，特定的信息对自己没有什么效果，但他人可能会受到很大的影响。（2）结合实际生活中的事例来分析和解释“第三者效果”。例如，在出现对其不利的媒介信息时，厂家会比受众的反应更快。一种解释是，他们认为，公众可能会受到媒体的影响，而采取对其不利的行动。而事实上，受众的反应并不一定如厂家想象的那么强烈。（3）结合自己的看法，对该理论作一简要评论。2、什么是传播研究的定性方法和定量方法？你怎样看待定性研究与定量研究？答题思路：（1）首先分别解释定性方法和定量方法的含义，以及具体的研究方法都有哪些。定性研究方法就是建立一套概念体系，借助理论范式，进行逻辑推演，据此解释或建构假设的命题，最后得出理论性的结论。传播定性研究方法常用的有话语分析、民族志方法、符号互动论等。定量方法是在大量量化事实的基础上，描述、解释和预测研究对象，通过逻辑推论和相关分析，提出理论观点。常用的定量方法有实地调查法、内容分析法、实验法和个案研究法。（2）结合自己的看法，谈谈对两种研究方法的认识，重点阐述对两种方法各自的长处和短处，以及两者的关系的认识。2003年传播学理论与历史试题参考答案与解题思路一、名词1、察世俗每月统记传参考答案：察世俗每月统记传是历史上的第一份在中国境外出版的中文近代化报刊。它由英国传教士米怜和马礼逊，于1815年在马六甲创刊。它出版发行达七年之久，其目的是宣传“神理”，主要内容是介绍基督教教义和圣经，以及介绍各国情况和科学知识的普及性文章，都是用略带文言成分的白话文写成，体裁有评论、记叙文、故事、诗歌等。木板雕印，中国书本式，每月一期，免费赠阅，主要对象是聚居在马六甲的华人。2、大众传播的四项主要功能参考答案：一般而言，大众传播的四项主要功能是：（1）传递信息。向受众连续不断地传播大量的信息是大众传播的第一功能；（2）引导舆论。舆论是社会公众共同的强烈而持久的意见、态度与信念的总汇，代表着一种强烈的倾向、愿望和要求。引导舆论是大众媒介的重要功能和社会责任之一。通过客观公正的报道，大众媒介可以把舆论引导到有利于社会和人民的轨道上来；（3）教育和文化传承。大众传播媒介通过传播历史文化和科学知识，丰富了大众教育的途径，使社会文化得以传承下来；（4）提供娱乐。大众传播媒介提供的娱乐内容，使人们可以放松身心，起到了文化普及和社会解压阀门的作用。3、人际传播与大众传播的区别。参考答案：人际传播（interpersonalcommunication）是指在两者之间或者在两个以上的人之间面对面或凭借简单媒介如电话、书信等非大众媒介进行的信息交流活动。而大众传播（masscommunication）则是一个过程，在这个过程中，职业传播者利用机械媒介广泛、迅速、连续不断地发出讯息，目的是使人数众多、成分复杂的受众分享传播者要表达的含义，并试图以各种方式影响他们。根据上述定义，可以看到，两者的区别主要有：（1）传播者不同：人际传播的传播者是非组织性的普通个人，而大众传播的传播者则是组织化的专业传播者，如记者、编辑等；（2）媒介不同：人际传播一般不借助媒介而面对面或只是凭借简单的人际媒介进行传播，而大众传播则是通过复杂媒介，如电视、广播、报纸等，技术性很强；（3）传播内容不同：人际传播的内容一般是私人性的话题，主观性较强，而大众传播的内容一般是具有公众性的新闻信息以及娱乐信息；（4）受众不同：人际传播中，传者与受传者的角色是交互的，互动性强，而在大众传播中，传者与受众的地位比较固定，受众是隐匿的大规模社会公众，反馈具有延迟性；（5）影响范围不同：人际传播在两个或数个人间进行，因而影响是小范围的，而大众传播则会在广大的社会范围产生巨大影响。1、大众传播的议程设置理论最初是由谁验证的？这个理论的主要内容是什么（它提出了什么样的观点、主要采取了什么样的研究方法、有什么发现、这项研究对传播活动或传播研究有何现实意义）？试举例加以说明。解题思路：首先，简述议程设置理论的起源和发展，注意交代以下两点：（1）李普曼、科恩等早期思想家对媒介议程设置功能的阐述；（2）20世纪60-70年代的实证研究，以及麦库姆斯和肖（McCombs & Shaw）的研究成果与议程设置理论的提出。其次，阐述议程设置理论的主要观点：（1）大众传播媒介是社会公共传播活动中不可缺少的把关人，通过突出某些新闻报道，它可以起到设置公众议程的作用；（2）媒介不仅为受众提供议程，还为受众对复杂的议题作出解释和说明。再次，阐述影响议程设置的主要因素：个人因素、意识形态、组织间影响等；最后，结合自己的观点，阐述该理论的现实意义，可以考虑以下几点：（1）对帮助人们积极承担“环境的守望者”的角色是有利的；（2）对引导正确的舆论，提高社会成员的整体素质有积极作用；（3）对抵御不良信息，保护民族文化有积极作用；（4）有利于形成社会的向心力和凝聚力；（5）对实际的新闻传播工作有积极意义。1. 信息的特征？答：1共享性，2扩散性，3传递性，4扩充性，5浓缩性，6替代性。2. 拉扎斯菲尔德通过对1940年美国总统大选的调查，写出了人民的选择，其中提出一系列理论的假说，这些假说都是什么？答：人民的选择是拉扎斯菲尔德等人在1940年美国总统竞选期间，围绕大众传播的竞选宣传对选民投票意向的影响所做的一项实证调查的研究报告，调查结果表明，在整个竞选过程中间，改变了原来投票意向的人只占8%，大部分人始终没有改变投票意向，也就是说，大众传播并没有直接左右选民投票意向的力量，它只是众多的影响因素之一，而且不是主要因素。研究者通过这项研究否定了早期魔弹论的效果观，提出了对后来的传播效果乃至整个传播学研究产生了重大影响的一系列理论假说。其中包括：1政治既有倾向假说（人们就选举或其他政治问题作出的决定，并不取决于一时的政治宣传和大众传播，而是基本取决于人们已有的或迄今所持有的政治态度）2选择性接触假说（指受众并不是不加区别地对待任何传播内容，而是更倾向于选择那些与自己的既有立场，态度一致或接近的内容加以接触）3“意见领袖”和“两级传播”理论（大众传播的影响并不是直接“流”向一般受众，而是要经过意见领袖这一中间环节，即“大众传播，意见领袖，一般受众”）4对大众传播效果类型的概括（可能产生的三种效果：1强化效果2“结晶”效果3“改变”效果）3. 批判学派与经验学派有什么区别？答：批判学派和传统学派在研究方法上的根本差异表现在：前者是哲学思辨的，后者是科学实证的。具体地说，批判学派采用的研究方法，都直接或间接地继承了卢卡奇的“总体性”的方法。这种方法认为，总体不等于部分的简单之和，总体包含着部分所没有的东西。用总体的眼光审视传播，才能洞察其内在的历史背景与社会联系。传统学派采用的是实证方法，以“科学性”见长。问卷调查，内容分析，控制实验等研究方法，都有一个共同的特点：根据一项理论假设，去寻找有关的实际数据，然后据此进行定量分析，从而证明或否定这一理论假设，简单地说，就是提出命题，定量分析，得出结论。4. 问卷调查中提问设计的原则是什么？答：合理性，科学性，艺术性5. 报纸的主要特点是什么？答：长处：1信息容量较大2保存信息的能力强3受众选择的主动性强；报纸信息容量虽然受到篇幅的限制，但可以通过扩版增张扩大信息容量。报纸是印刷品，易于保存和查阅。读报的时间，读报的方式都任由读者决定。短处：1传播信息的速度不如电子传媒，因而新闻的时效性逊于广播电视2传播形式缺乏图声并茂的电视节目的动感，也不如以声传情的广播节目来的新切3读报需要有一定的文化程度，限制了读者的范围6. 传播学与新闻学的区别是什么？答：传播学虽然和新闻事业的发展有着密切的联系，但与新闻学并不存在“血缘”关系，不同之处在于：1传播学重视理论研究，而新闻学重视业务研究（新闻学的研究路线是：实务-历史-理论；传播学的研究路线是：多学科理论探索-对传播实践的调查，分析与指导-理论上的提高与发展）2研究方法上各有不同（新闻学思辨型定性分析方法，传播学采用实验型的定量分析方法）3研究对象虽有重合之处，但亦不尽相同（新闻学主要研究新闻传播的内容制作和传播者；传播学研究遍及传播媒介，受众和传播的全过程）传播学和新闻学各自独立，没有必要也不可能彼此取代，新闻学的继承与发展和传播学的引入与探坟是可以并行不悖的。7. 新闻与信息的关系是怎样的？答：“信息”的科学概念是由美国数学家，信息论创始人申农提出的。消除或减少事物的不确定性，从而获得确知讯息或关于该事物的确定状态。而讯息（或消息）则是信息的物质载体，用以负载信息的传递和交流。新闻和信息是密切相关的，新闻是信息的一种形态，是信息“大家庭”中的一个主要成员。新闻源于信息，而又终于信息；新闻的特点：1新闻要求具有强烈的时效性2新闻要求具有完整，连续的总体性3新闻信息要求公开传播，为众多的接受者所共享，是一种“大传播”的信息4新闻带有很强的主观性，表现出鲜明的倾向性8. 确定样本大小的四个因素是什么？答：1研究总体中样本单位之间的差异程度2课题要求的精确程度和把握程度3课题研究的时间，人力，财力及研究本身的要求4调查研究的目的和任务，以及统计分析方面的要求9. 简要评价一下拉斯韦尔的“5W”理论。答：1948年美国传播学家拉斯韦尔提出了这个模式。由于这一模式各个五一节的第一个英语字母都是W，故称5W模式。谁，说什么，对谁，通过什么渠道，取得什么效果这一模式的贡献：它第一次比较详细，科学地分解了传播的过程，为什么理解传播过程的结构和特性提出了具体的环节（或要素），从而使传播研究的细化，深化成为可能。同时把5W规定为传播学的五大研究领域，为后人分门别类地深入研究开辟了广阔的道路；第一次为传播学构建了一个比较完整，全面的理论构架，从而使传播学的最终确立成为可能。不足之处：直线性，即从传播者开始，到效果结束，即没有反馈，也看不出各个要素之间的相互作用；孤立性，没有涉及传播过程和社会过程之间的联系，不符合实际情况。10. 语言的三个特征是什么？答：根据波兰学者柯日布斯基等人的研究，从语义学角度来看，语言的特性主要有以下三种：1语言是静态的，而客观实际是动态的2语言是有限的，而客观实际是无限的3语言是抽绎的，“抽绎”是指经过选择和舍弃而从中引出头绪来11. 大众传播的受众有什么特点？答：1广泛性，大众传播是面向全社会公众的传播活动，因而决定了它拥有人数众多的受众，而且受众成员广泛分布在各个地区，而不限于某个狭小的范围2混杂性，大众传播的受众是复杂的，异质的，由特点各异的受众成员组成。他们表现出年龄，文化程度，民族，职业，价值观，宗教信仰等方面的不同3分散性，大众传播要通过媒介工具进行信息传递活动，在传播过程中受众与大众传播没有直接的接触，不能展开面对面的对话交流，受众与传播者在时间上和空间上都是分隔开的。而且，受众分散各处，成员之间互不相识，互不联系，处于分隔状态。4隐匿性，大众传播机构对受众成员既不认识，也不了解他们的情况。即使可能了解受众总体的一些主要特征和愿望要求，也难以确知受从成员的个人情况。从这个角度看，广大受众处于隐匿的状态。12. 传播效果的三个层面是什么？答：传播效果依据其发生的逻辑顺序或表现阶段可以分为三个层面：1认知层面上的效果，即指外部信息作用于人们的知觉和记忆系统，引起人们知识量的增加和知识构成的变化2心理和态度层面上的效果，指作用于人们的观念或价值体系而引起情绪或感情上的变化3行为层面上的效果，即认知和心理，态度所发生的变化通过人们的言行表现出来大众传播的社会效果也有三个层面：1环境认知效果2价值形成与维护效果3社会行为示范效果13. 传播学诞生的条件是什么？答：从主观条件看，人类认识能力有了空前提高伴随着封建专制时代的终结，自然科学，社会科学都为之面目一新，并日趋“整体化”，人类对物质世界和精神世界的了解越来越正确，各种新理论，新学说大量涌现。在此背景下，对传播现象，传播活动的全面把握和系统，科学的认识，终于成为可能。从客观条件看，传播的作用和影响高度凸现工业化使整个世界连成一片，其必然结果之一是：传播活动日益频繁和复杂化。特别是传播的相对独立化和职业化，给人类带来一种全新的重大的冲击。这种冲击，终于引起全社会对传播现象，传播活动的高度重视。总之，可能与需要相结合，催生了作为20世纪众多新学科之一的传播学。14. 简述赖利夫妇模式的特点？答：由美国学者赖利夫妇提出，属于社会系统模式，该模式中有三个相互关联的概念：一是“基本群体”，又称初级群体，首属群体，如家庭，邻里，亲密伙伴等，二是“更大的社会结构”，指关系比较松散的次属群体，如工作单位，学校，社团等；三是“社会总系统”，指民族，国家乃至世界等隶属群体。15. 简述马莱茨克模式的特点？答：该模式由德国学者马莱茨克提出，属于社会系统模式。它详尽地色画了传播结构的各个要素之间的复杂互动关系，并展开了社会与传播之间的关系。在该模式中，传播者一方，要从大量的材料中进行“内容选择”的工作，但又要承受“讯息的压力”和“媒介的压力”。受传者一方，同样要对大量信息进行“内容选择”，会受到“媒介的压力”，而“感受和效果“也是双向互动的过程。在该模式中，传播者和受传者都要受到三个层面的制约和影响：一是个人层面，即“自我形象”和“个性结构“，二是组织层面，即传播者的”工作环境“，包括媒介组织和工作伙伴，受传者所在的”受众群体“，三是社会层面，即”社会环境“1杜威 2符号 3发展传播学 4刺激反应理论 5女性主义研究五个名词解释，从传播学历史人物、传播学基本概念 、传播学的基本理论、传播学的新发展等方面进行考察，试题覆盖面比较广，难易程度适中。其中“杜威”、“符号”、“ 刺激反应理论”属于比较基础的知识点。“发展传播学”和“ 女性主义研究“虽然相比前面几个有一定的难度，但只要考生的复习比较细致，并注意关注目标院校的研究热点和动向，应该也不难应对。二、简答题1为什么“受众即是商品”？如何开发受众价值？“受众商品论”是今年的传播学专业考试的一个重点，曾在2009年中国传媒大学的考题中题目出现过，不过本次是以简答题形式出现，这也提醒考生，注意很多重点问题会以不同题型重复考查，考生不得掉以轻心。2什么是传播制度？结合实际谈谈媒介控制对社会的影响。传播制度问题也是多年传播学考试都会涉及的一个题目。考生要注意认真掌握相关的知识点，比如传播制度的含义、传播制度的类型等。三、论述题1谈谈你对网络乌托邦的认识。该题较为开放，契合了最近网络传播的一系列热点问题。考生必须结合基本的传播学理论观点、互联网新媒介的情境和现实来论述回答。本题考察的是考生综合分析应用的能力，有一定的难度。2简述你对大众传播文化效果的认识。该题的综合性比较强，需要考生运用大众传播效果、大众文化等理论知识，结合社会实际，进行分析阐述，写出自己的认识。有一定的难度。3近些年来，食品安全成为我国热点问题。使用传播学理论，分析大众传媒在其中的作用于表现。该题是将传播学理论与社会的热点问题形结合的一道综合应用题。考察学生理论联系实际，运用所学理论分析社会热点的能力，题目的综合性和开放性都很强。中国传媒大学的传播学专业试题在题目的题型、难易度、考查范围等方面都比较具有代表性，从以上的试题分析中，我们不难看出，在传播学专业课考试的三种主要题型中，名词解释和简答一般是考察最为基础的核心专业知识，考察学生对传播学基本知识点的掌握程度。论述题则通常综合性比较强，一般会涉及到国际国内的一些热点问题，考察学生的综合思考能力和理论联系实际的能力。因此，这就要求考生在平时的复习时结合各种题型特点，科学安排复习进程，首先，对于基础性的理论一定要牢固掌握，做到全面、准确。另外，在认真、扎实、深入学习传播学基本理论知识的同时，还要注意观察社会变化和动向，运用所学知识分析辨别社会现象，解决实际问题。1、 传播：传播是带有社会性、共同性的人类信息交流的行为和活动。 2、自我传播：体内传播或人的内向交流，是每一个人本身的自我信息沟通。 3、人际传播：狭义指个人与个人之间面对面的信息交流。广义包括群体传播和组织传播在内。 4、群体传播：即团体传播，指人们在“群体”范围内进行的信息交流活动。 5、组织传播：一种有组织、有领导、有计划、有一定规模的信息交流活动。 欢迎来到*网 www.*6、大众传播：是指传播组织通过现代化的传播媒介报纸、广播、电视、电影、杂志、图书等 传播活动。“大众”，是指分布广泛、互不相识的广大受众。7、传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学8、传播过程：即传播现象的结构、要素和各个要互之间的关系。美国学者戴维伯洛透彻分析了传一个动态的过程，无始无终，没有界限；传播过