继续教育教学设计 (2).doc

课题：How do you get to school?科目：英语 教学对象：八年级 课时： 第一课时提供者：苏文蕊单位： 平遥县中都中学一、教学内容分析：本课为八年级上册第四单元的第一课时。本单元的中心话题是“transportation”,它与学生的日常生活紧密联系在一起。本课的教学围绕“谈论如何上学”这一话题展开教学，通过本课的语言素材看图说话，句型操练、实际描述，对话表演使学生学会用英语。本课还学习以how和how long引导的特殊疑问句，通过问答训练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。二、教学目标：1、知识目标(1)掌握新单词：subway, hey, train, minute, take, by, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred(2)掌握句型：How do you get to school? How does he get to school? How long does it take?2、能力目标提高学生听、说、读、写、综合运用语言的能力。3、情感目标发挥学生的潜能，能谈论自己及周围人的上学，上班，回家，或旅游的交通方式，调动学生应用英语的积极性，学会关心别人，并懂得交通规则。三、学习者特征分析：经过和学生进行一年多的英语学习，学生已经具有一定的英语综合能力，也积累了一定的英语词汇量，如相关的交通工具名称。同时也熟悉了一般现在时第三人称单数动词的变化。四、教学策略选择与设计：1、结合教材及学情，遵循教学原则和认知规律，采用情景教学法，听说法，任务型教学途径，在活动中循序渐进突破重难点，让学生在用中学，在学中用。2、以学生为中心，通过观察课件画面，进行pair work情景对话练习，或四人一组的小组合作学习，相互探讨，交流，从而获得知识，技能和情感体验。五、教学重点及难点：1、重点：以how和how long引导的特殊疑问句及问答。2、难点：多种搭乘交通工具的表达方式和花费时间的表达。六、教学过程教师活动学生活动设计意图（一）Warm -upEnjoy a song: Row your boat(运用多媒体资源)Sing the song together.通过歌曲使学生进入本节课的学习状态。（二）Review1、Listen and guess what it is. 2、T: How do you get to school?Well，today were talking about how to get to school.1. Listen and guess what it is.2. Ss:I ride my bike/walk/take the bus. 让学生听声音猜一些学过的交通工具，并引出了subway和train两个新词。从而吸引学生兴趣，联系生活，引出主题。（三）presentation.1、利用多媒体课件显示图片与文字。How do you get to school? 2、Ask students to write down more ways to get to school. Check the answers and read together. 3、Pair work(1). 4、Let the Ss listen 1b 5、Pair work(2). 先让学生读出对话，再两人一组对话，谈论图中的人是怎样上学的。最后，请几组同学到班级前做对话。6、Group work（3）Work in group of four, talk about how do you get to school? How does he get to school?7、Learn the numbers 2a and 2b.8、Pair work(4) 先出示一名学生上学图并有出发和到达的时间，来引出how long这一目标语言，再根据图示进行对话练习。9、listen 2c10、Pair work 2d 1 根据图片回答问题I to school.（ride the bike/bicycle ,walk ,take thebus/car/train/subway/plain/ship,)2. Finish 1a.3. Have a pair work.4. Listen 1b.5. Pair work again.6. Group work（3）7. Learn the numbers 2a and 2b8Pair work(4)9、listen 2c 10、Pair work 2d 1、由话题引入交通方式的短语，让学生看图片自己总结规律。2、巩固搭乘交通工具的多种表达。3、师生问答，生生问答，两人一组对话，激发学生用英语进行交流的兴趣和欲望，掌握本课的重难点。4、训练听力5、反复操练how引导的特殊疑问句，以及多种交通方式的表达，掌握本课重难点。6、 通过小组活动，培养合分作意识,并区第一和第三人称的表达。7、通过出示名人图片猜年龄来吸引学生兴趣,并为下一个目标语言打好基础。8、反复操练how long引导的特殊疑问句，以及多种交通方式的表达，掌握本课重难点。9、通过听力继续巩固目标语言。10、仿照2d让学生自编对话，也是对本节课所学知识的升华。（四）homeworkGive a report how students get to school.Finish the homework.让学生将所学知识运用到实际生活中，同时也增强了人际交往能力。七、教学评价设计1 形成性评价（1）通过同伴的观察，对小组成员的听说及在参与语言活动的过程中的表现进行语言性的综合评价。同伴评价实际上也是合作性学习的一种方式。（2）教师贯穿整个课堂的对学生的即时鼓励与表扬也是极有效的评价。2 家庭作业评价延伸至课外，作为学习成果展示。八、板书设计Unit 4 How do you get to school? How do you get to school?I ride my bike.Itake the train. I take the subway.I walk to school. How does he get to school? He rides the bikeHe takes the t