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教学资料参考苏教版三年级数学24时记时法教材简析- 1 -在本单元中，安排了两则你知道吗.其中第一则简单介绍原始人以及我国古代的计时工具；第二则以北京时间早上7时为例介绍了世界几个知名城市的地方时间，让学生初步知道时差.1认识24时记时法的教材编写特点.这部分教材分成三段.（1）联系实际教学24时记时法.生活中经常应用24时记时法，学生或多或少都有过接触.例题先出现摘录的一段电视节目时间，从学生喜欢的六一剧场的开始时间切入，让学生讨论怎么会有14：00呢，引入了24时记时法.想想做做中有学习和体育活动的时间、银行的营业时间、公共：汽车站牌上标注的服务时间、交通标志上的起止时间、火车票上的开车时间、红领巾广播站节目预报等等，无论是数学内容还是生活内容都十分丰富.（2）设计了较好的教学形式.学生理解并掌握24时记时法与12时记时法的关系是有些困难的，教材充分注意到这个难点.在学生已经知道一天里有两个8时、两个10时、两个12时等的基础上，例题首先利用连贯的三个钟面讲述24时记时法的基本原理，从左边到中间这两个钟面是24时记时法的.0-12时，中间到右边这两个钟面是24时记时法的12-24时.右边的那个钟面上还完整地显示了一天中的024时.例题接着利用线条上的0-24时教学两种记时法的相互转换.先分别讲了上午8时、中午12时与晚上8时转换成用24时记时法表示，然后让学生试着把16：00和18：30改成用12时记时法表示的时间.（3）扎实、灵活地安排想想做做.想想做做以练习两种记时法的互换为主.教材考虑到学生在生活中习惯使用12时记时法，因此第l题先把12时记时法表示的时间转换成24时记时法表示.教材同时注意到学生在许多场合会看到用24时记时法表示的时间，所以第25题着重帮助学生看懂用24时记时法表示的时间， 并练习把这些时间改成用12时记时法表示.第8题是一道开放性的题，钟面上的时间可能是上午也可能是下午，可能是中午也可能是午夜.题目要求学生看钟面想一想可能是什么时间，会做什么事.这道题能使学生更好地掌握两种记时方法，同时也培养学生有条理地思考的习惯.2形象地展开求经过时间的思考方法.这部分教材由易到难，第53页例题的前一半求整时到整时的经过时间，后一半求非整点时刻间的经过时间.(1)求整时之间的经过时间让学生独立完成.(2)利用线段图帮助学生理解求非整点时刻间经过时间的方法.在线段图上表示时间.把问题表示在线段图上引导学生看着线段图计算播放的时间.(3)想想做做选择学生身边的事情，需要解决的问题比例题复杂，可以组织学生合作学习.3通过实践活动指导学生合理安排时间.周末的一天安排分三段教学.(1)引导学生观察小华的时间安排表.(2)引导学生制作自己的时间安排表.(3)引导学生交流各自的一天安排.教材要求学生在制作自己的时间表后，和同学、老师交流讨论看看各是怎样安排的.特别提出看了同学的时间安排表，你有什么新的想法的
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