现代化教学手段在语文教学中的运用.doc

现代化教学手段在语文教学中的运用甘肃省天水市麦积区马跑泉中心学校 马红霞传统的语文课堂，教师只凭一本书，一支粉笔，一张黑板，“嘴巴一张一节课”。教学媒体的单一，教学手段的落后，严重制约着语文教学质量的提高。随着现代教育科学技术的进步和发展，录音，幻灯投影，录像，语言实验室，电子计算机等教学媒体，已越来越广泛地应用于语文课堂教学。将现代化教学手段应用于语文课堂教学，形成在教师指导下以学生为主体自学，自能，自会的教学新模式。创设情境，让学生再有限的课堂环境中感受广博的物质世界，有利于学生发现疑点，把我文章脉络；精读文章重点部分，相机结合“说”，“读，思，议等能力的训练，可拓宽学生的视野；利用不同模式的教学课件，能引起学生兴趣，提高教学效率。 一创设情境，激发兴趣现代化教学手段的运用可以使教学内容变无形于有形，变抽象为具体，变平面为立体，更容易通过视，听等多种方式综合刺激学生左右脑，有助于触发学生的思维，联想和想象，提高学生感知，理解，记忆信息的强度和效果。比如在语文课本中有许多故事性极强的作品，通过电视播放再现课文的场景和意境，使学生如临其境，如闻其声可以直接获得一种生动真实的感受。如七根火柴，通过录像将草地恶劣的环境勾勒出来，使学生能够直接地了解红军二万五千里长征的艰辛与困苦；更能理解在那样阴冷，潮湿的环境下火柴的可贵；也更能深刻体会出无名战士用自己的生命为大部队保存着七根火柴的精神的伟大与崇高。还有其他如戏曲窦娥冤等课本所选曲目，若直接运用录像播放，比教师单纯讲解来得更直接，快速，形象而又生动。现代化教学手段的运用，能打破时空限制，展现宏大与细微，观古今于一瞬，抚四海于须臾，让语文教学中涉及的人，事，景，物，过程，方法，细节等等活起来，动起来；有利于激发学生兴趣，引起审美愉悦，变要我学为我要学，实现素质教育的主体性。目前，就语文学科而言，不少学生感到如同嚼蜡，毫无兴趣，这是造成语文课高耗低效的最主要原因。苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣”。对青少年学生来说更是如此，他们积极学习的心性，很大程度上要依赖于趣味。因此，语文教师施影响于学生的，首要的是诱发学生学习语文的兴趣。而现代化教学手段正好弥补了语文索然寡味的缺陷，他突破了旧的教学模式，大胆让录音和录像等先进的教学媒体进入课堂，增强美情境，不仅能调动学生的学习兴趣，使之处于最佳状态，还可以扩大学生的视野，培养学生审美情感，陶冶其高尚的情操。如讲群英会蒋干中计，我找来小画书，用幻灯片在课堂上放映，使之与课文有机联系在一起，以“电影”代替书本上的“死”知识，这样既可增加学生的趣味性，又能培养他们的想象力和思维能力，在看“电影”的过程中把握情节，了解人物形象，加深理解课文内容，可谓“一石二鸟”。二利用现代化教学手段培养学生分析问题和解决问题的能力讲读课文中掌握重点，解决难点，可先创设情境提出问题。利用课件模拟生动地情景，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。如：海底世界一文中，景色奇异与物产丰富是密不可分的。当画面出现大海深处的黑暗与宁静，黑暗中出现光点闪动，以及海底动物发出的各种声音，展示给学生的景色奇异中包含着丰富的物产。这一切都使学生有神奇之感，有利于学生充分发挥好奇地天性及与生俱来的探索欲，培养学生分析问题和解决问题的能力。因此，利用现代化教学手段，在有限的课堂环境中感受广博的物质世界，有利于拓宽教学空间，让学生在课堂中看到辽阔的大海，感受真实的海底世界，激活了思维，学会了怎样发现问题和主动寻找答案。现代化的教学手段将知识的系统性，环境的广阔性融为一体，激起了学生热烈地情绪，促使学生主动地参与学习。三利用现代化教学手段让学生学会欣赏美运用语言文字进行审美教育，重视对插图的理解，文章的分析和朗读，以帮助学生正确理解文章的思想内容和艺术手法。可引起学生对所学知识的兴趣，提高对文章的欣赏力和语言表达能力，并逐步掌握运用语言文字来再现美和创造美。如：曼谷的小象一文。(一)风景美。1.从屏幕上观看曼谷近郊的热带风光；2.晨雾的颜色：橘红-金色-紫微微；从晨雾颜色变化使学生理解时间的变化，随着太阳的升起与雾的浓淡，自然景观也随之发生变化，展示了晨雾美，学生犹如亲临曼谷近郊，感受绮丽的热带风光，在视觉上获得了愉悦的审美体验。（二）人物美。从人物的衣着。神态体现美：绣花上衣，白底红花的裙子及微笑等。泰国妇女的衣着给学生一种赏心悦目的感觉。（三）引导学生探究关键词语，感悟人物心灵美。1.抓动词（学生讨论交流）。阿玲主动指挥小象：绕着，沉思，拍拍，贴贴，指了指，摸着。小象的动作：东-掀，西-撬，伸，喷。2.抓形容词感悟人物的心灵美。“聪明”，“乖巧”-表面是赞叹小象的乖巧可爱及善解人意，实质上是赞叹阿玲的聪明能干和她美好的心灵。（四）引导学生自主探究人物的神情，进一步感悟心灵美。小象拉出汽车后，司机第一次表示感谢，阿玲的神情是笑眯眯的，她立刻指挥小象去做别的事情，认人为好事必须做到底；在小象冲干汽车后，司机再次感谢，阿玲又笑咪咪的，充分体现了阿玲不图回报，助人为乐的美好心灵，也加深了中泰两国人民的友谊，深化了文章的主题。通过美的风景，美的事物，美的心灵来影响学生的心里活动，能使学生在心灵上产生愉悦感，在情感上产生共鸣，在性情上得到陶冶。因此，依靠美的事物来感染教育学生，能培养学生高尚的道德情操，陶冶人的心灵。四利用现代化教学手段加强朗读训练语文教学离不开朗读训练。因此，将学生与电脑课件，课本有机结合起来进行朗读训练，有助于学生理解课文内容。悦耳的语音，起伏的语调，适宜的节奏，能激起学生的学习兴趣。教师紧紧抓住关键词语和句子展开教学，联系上下文理解词语进行朗读指导，充满感情色彩的语言能激活思维，更好的引导学生深入学习。朗读不仅有助于理解思想内容，而且能体会到语言的韵味，只有反复咏诵，学生才能体会到语言的节奏美，音韵美，意境美。如：（一）曼谷的小象一文中运用多种朗读方法感悟文章美。1.初读课文，整体感知课文内容;2.教师示范朗读，对学生起到引导，启发，激励，帮助和感染的作用；3.理解性朗读（分段朗读），了解各段落所表达的不同意境；4.利用现代化教学手段进行鉴赏性朗读，即学生已经深入了解课文内容，在感悟到人物内心深层美的基础上去读，学生此时的朗读已达到了神情并茂的境界。（二），画杨桃一文，以读促思，引导朗读感悟其中的道理。细读品味，读好句子，读懂语音，能树立学生的心信，将思维激活，引导学生用心揣摩，用心体会，加深对蕴含道理的理解。1.分组读和同桌合作读。领会作者把杨桃画成五角星的原因。2.男女生对读和自由组合读。加深理解杨桃画成五角星后学生和老师的不同态度。3.全班齐读，父亲和老师的话是全文的重点句段，读懂重点句段才能领会文中的道理。还应读出老师是和颜悦色，非常耐心地教育学生的口气。五现代化教学手段可以减负增效现代化教学手段在语文教学中的运用，还有利于减轻教师劳，动负担，节省教学时间，增加课堂教学密度，提高课堂教学整体效益。以往板书要花很多时间，教师在黑板上写了擦，擦了写；现在一张投影片或幻灯片瞬间便可出示，瞬间便可转换。尤其是教师写教案制课件及习题时可在计算机上操做，并自行设计幻灯片，利用打印机输出，可一一发给学生，节约学生的时间，增强记忆效果。如在讲授句子结构化分这部分时，通常要以许多句子做例句，由易到难，逐步加深。尤其是复杂的句子通常较长，若每将一句在黑板上写一句，而到另一班授课时还要在黑板上再重写一遍，不仅浪费时间而且也耗费教师体力。若用投影放映出来不仅吸引学生注意，而且容量大，效率高，可以反复练习，反复讲解，对照比较，使学生能在大量的感性材料中概括出规律性的东西，对提高教学效果起到事半功倍的作用。六现代化教学手段有利于突破教学重难点现代化教学手段有利于突出重点，突破难点，加快并加深学生对教学内容的感受和理解，化繁为简，变难为易，从而提高语文课堂的教学效率。如在分析项链一文的艺术特色时，我将课文开头“现实与梦想”部分和“为赔偿债务而辛苦十年”两个片段剪辑后同时放映，通过对比学生认识到：因为虚荣，马蒂尔德不仅失去了她原来的生活，也失去了她本来拥有的美貌，一朝的欢娱换来十年的艰辛。因此，也就总结出本文的艺术特色：绝妙的辛辣讽刺