高中生物 3.2 生长素的生理作用能力拓展（含解析）新人教版必修3.doc

2014届高中生物 3.2 生长素的生理作用能力拓展（含解析）新人教版必修3能 力 拓 展一、选择题1用14c标记的生长素涂抹切除顶芽的枝条切口，发现侧芽被抑制的程度与侧芽中的14c含量成正比，此现象说明()a顶芽生长快于侧芽b侧芽的生长素来自于侧芽c顶芽产生的生长素可以运输到侧芽d切除顶芽，侧芽就没有生长素答案c解析生长素用14c标记后，由顶芽处可以运输到侧芽，进而使侧芽处出现14c，而且含14c的生长素含量越高，对侧芽的生长抑制作用越强。2(2013临沂高二检测)将柳树枝条正挂在潮湿的空气中，一段时间后枝条的a、b两端分别长出芽和根，如图中甲所示。若把柳树枝条倒挂在同样潮湿的空气中，如图乙所示。一段时间后，其根和芽的生长情况是()ab端长芽、a端长根，越靠近b端芽越长，越靠近a端根越长bb端长芽、a端长根，越靠近b端芽越短，越靠近a端根越短ca端长芽、b端长根，越靠近a端芽越长，越靠近b端根越长da端长芽、b端长根，越靠近a端芽越短，越靠近b端根越短答案c3某生物兴趣小组的同学对某品种番茄的花进行人工去雄后，用不同浓度的生长素类似物2,4d涂抹子房，得到的无子番茄果实平均重量见下表。2, 4d浓度(mg/l)05101520253035无子番茄平均重量(g/个)013.526.246.553.653.743.030.2据表得出的正确结论是()a2,4d浓度超过25 mg/l，对果实的发育起抑制作用b2,4d与生长素的作用效果相同c2,4d可以捉进扦插枝条生根d2,4d诱导无子番茄的最适浓度范围为2025 mg/l答案d解析2,4d是一种生长素类似物，从题中可以看出，它具有促进果实发育的作用。a选项中的浓度仍能促进果实发育；由于缺少使用生长素的实验作对照，故不能得出b选项的结论；c选项与表格数据无关；d选项正确，其所示浓度在正常使用浓度范围内，且能最大限度地促进番茄果实的发育。4甲图表示燕麦胚芽鞘在单侧光照下的生长情况，乙图表示胚芽鞘对不同浓度生长素的不同反应，则丙图中表示a、b两点生长素浓度变化的曲线应分别依次是()a和 b和c和 d和答案d解析由甲图可知，由于生长素的背光性运输，a、b两点生长素浓度是ab，且二者的生长都不受抑制。因而生长素浓度位于乙图中的1012108之间，丙图中随着时间的推移，a侧生长素浓度越来越高、b侧生长素浓度越来越低，而1010促进作用最强，因而a、b分别对应着曲线、。5生长素对植物生长的促进作用，往往具有两重性，如图为生长素促进生长的示意图，以下说法正确的是()a如果顶芽的生长素浓度在ba之间，侧芽的浓度一定小于bb如果顶芽的生长素浓度在ba之间，侧芽的浓度一定大于bcab与ac浓度相同，促进生长的速度不同dob与cd浓度不同，促进生长的速度不同答案b解析从图中可以看出，随着生长素浓度增加。生长素的促进作用先增后减，当生长素浓度大于d时，则表现为抑制作用。植物顶芽产生的生长素向下运输至侧芽部位，结果侧芽部位生长素的浓度大于顶芽，当该部位生长素的浓度超过d时就会抑制侧芽生长，而顶芽部位生长素的浓度较低，生长迅速，从而使植物表现顶端优势。6某生物小组为测定适合杨树枝条扦插的最适naa(萘乙酸)浓度，设计了下列实验步骤：配制相对浓度依次为2、2.56的naa溶液9份。将杨树枝条随机均分为9份，并将枝条的基部分别浸泡到19号naa溶液中。一天后，取出枝条分别进行扦插。十天后，对扦插枝条的生根情况进行统计并记录。下列选项中，属于该实验单一变量和无关变量的是()a枝条的生根数量；枝条的长度、生长状况等bnaa(萘乙酸)的浓度；枝条生根数量cnaa(萘乙酸)的浓度；枝条的长度、生长状况等d枝条的长度、生长状况等；naa(萘乙酸)的浓度答案c解析实验变量包括自变量和因变量，自变量是实验中处理或控制的变量，因变量是随自变量的改变而改变的变量，二者是因果关系。自变量是指单一变量，根据实验目的而定，如本实验中naa的浓度；无关变量是各组保持一致的变量，如枝条的粗细、长度、生长状况、扦插环境等。7(2013南安高二检测)如图表示生长素浓度与植物生长的关系。下列部位的生长素浓度与生长关系，与p点相对应的是()a胚芽鞘向光弯曲生长时，尖端下部的背光侧b植株横置时，茎弯曲部位的近地侧c植株横置时，根弯曲部位的背地侧d具有顶芽植株的侧芽部位答案d解析p点的含义是随着生长素浓度的增加生长所需时间加长，即此时的生长素浓度为抑制作用，它可以是具有顶芽的侧芽部位，也可以是横放植株根的近地侧。8下列关于生长素的说法，正确的是()a单侧光照射下，生长素由胚芽鞘向光侧向背光侧极性运输b植物茎的背重力生长和向光生长均没有体现生长素作用的两重性c探究生长素促进扦插枝条生根的实验中，一般将插条的顶端浸泡在生长素溶液中d在失重状态下，水平放置的植物体内的生长素不会发生横向运输和极性运输答案b二、非选择题9同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生长素浓度往往不同。甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应。据图回答下列问题(要求：用乙图根、茎、芽三条曲线上相应字母所对应的浓度来表示甲图相应各点的生长素浓度)：(1)乙图_点浓度可表示甲图处生长素浓度，_点表示处生长素浓度。处结构长不出来的原因是_，解决的办法是_，此后处生长素浓度将会低于_mol/l。(2)将该植物较长时间置于右侧光照下，乙图_点浓度可表示侧生长素浓度；_点表示侧生长素浓度。此时，植物茎将_生长。(3)将该植物向左侧放倒水平放置一段时间，可表示侧浓度的是乙图中_点浓度，表示侧生长素浓度的是乙图中_点浓度，因此根将_生长。表示侧浓度的是_点浓度，表示侧浓度的是_点浓度，所以_侧生长快，茎将_生长。(4)能够促进茎生长的浓度范围是_mol/l，能够同时促进根、茎、芽生长的浓度范围是_mol/l。答案(1)b或df处(顶芽)产生的生长素向下运输积累在处(侧芽)抑制生长 去除顶芽106(2)g或kc向右(向光)弯曲(3)ea向重力弯曲g或kc向上(背重力)弯曲(4)1010102101010810.已有实验证明naa对某种植物生根的影响情况如图所示。某同学为了验证不同浓度naa对该植物生根的影响，以确定促进生根的最适浓度，按照下表设置了浓度梯度：组别abcnaa浓度/(moll1)101410121010请回答下列问题：(1)已有实验相当于该同学进行实验之前的_。该同学的实验能否达到实验目的？_。原因是_，应该_。除该同学设置的三个浓度之外，还应设置的浓度有_。(2)该实验中用naa溶液对插条处理的方法有_和_。但实验中选用处理方法时，应该注意_，这样做的目的是_。(3)插条的形态学上端和下端具有不同的特性，即形态学上端长芽、下端生根，在用naa溶液对插条处理时需要注意处理插条的_。答案(1)预实验不能浓度设置过小再设置几个较大的浓度108mol/l、106mol/l(2)浸泡法沾蘸法只能用浸泡法或沾蘸法让