贾秋岚《秋姑娘的信》.doc

秋姑娘的信扬中市三跃中心小学 贾秋岚教学目标：1认知目标：能正确流利有感情地朗读课文，能读懂课文，充分感知秋姑娘对好朋友的关心。了解秋末冬初的气候变化，以及做好入冬的一些准备。2情感目标：激励学生关爱自然，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。3能力目标：学会本课“好”、“友”“心”三个生字，能在田字格中正确书写。读写说相结合，不断提高学生愿读、愿说、愿写的兴趣。初步运用“读一读”、“想一想”、“演一演”的方法学习课文有关内容。能读好课文，记住课文。教学重点：学会本课“好”、“友”“心”三个生字，能在田字格中正确书写教学难点：读好课文，渗透关心朋友的情感。学习写话。教学准备：多媒体课件、字卡。教学过程：一：创设情景，激趣导入师：上课前啊，有位神秘的姑娘，听说我们一（2）班的小朋友特别好学，从很远的地方送来了一幅美丽的图画。请看这么美的礼物，你们猜是谁送的呢？（课件演示秋姑娘手持枫叶飞入）师：快跟她打招呼吧。学习：秋、姑、娘谁来读一读？“娘”在这个词中念轻声，它一个人时读第二声，一起读一读。（秋字可以这么记：左边禾，右边火，就是秋姑娘的秋。姑娘是指我们美丽的女孩子，所以都是女字旁。）你看，她还带来了什么？生：枫叶。师：对呀。秋天枫叶火红火红的，一片一片地飘落下来，多漂亮呀！（出示：片片枫叶）谁能读好它？天气越来越凉了，冬天快要到了。秋姑娘开始担心她的好朋友，有没有做好过冬的准备。于是，秋姑娘摘下片片枫叶给她的好朋友们写信。学习：摘（小朋友，拿出小手，一起做个摘果实的动作。摘是提手旁）下瞧，这就是秋姑娘用枫叶给好朋友写的信（学习：信，开火车读读）读的真流利，真准确。“信”是前鼻音，一起来读一读。看老师写，人传口信的信。（板书：信）师：看，生字宝宝啊，跟我们玩起捉迷藏的游戏跑到句子里了，你能认识它们吗？先自己练练。（指名读）（字回到句子，再次认读生字）二、整体感知课文师：秋姑娘的信到底写了什么呢，你们想看吗？生：想。师：老师也很想知道秋姑娘的信到底是写给谁的，写的什么，让我们一起随着第7课秋姑娘的信来找找这个秘密吧。师：下面请小朋友们轻轻地打开语文书，听老师读一遍，边听边思考：秋姑娘用枫叶给哪些好朋友写了信呢？用笔划出来，看谁的小眼睛火眼晶晶？（交流，板贴4个好朋友）瞧，这些都是她的好朋友。学习：好朋友 谁来读读？你要提醒小朋友们注意什么？“朋”是后鼻音，“友”在这里念轻声，一个人时念第三声，比如：友好“好”是一个生字，谁有好方法记住它?（女+子）熟字相加的方法 学习新笔画“撇点” “好”是左右结构的字，要注意写匀称。 师范写，生描红。“友”也是一个生字，谁有好方法记住它?比较识字：与“有”比较识记 师范写，生描红。三、初读课文，指导朗读，加深感悟1引导：秋姑娘的好朋友真多，秋姑娘在信上跟好朋友说了什么呢？答案就藏在书里。只要认真读就能发现哦。请小朋友轻轻地把课本打开，把书拿好，请你大声地、认真地把课文读两遍，要求读正确、读通顺。把课文中要求会认的生字圈出来，多读几遍，不认识的看拼音认读。读完第一遍冲老师点点头，两遍都读完了小眼睛看着老师，老师就明白了。读完以后就坐端正。2.这些信中，你最喜欢读写给谁的信呢？你能不能把它介绍给小朋友呢？别急，为了能把它介绍好，请你再把这封信好好读读熟，呆会儿看谁介绍得最流利，最完整，可以得介绍小冠军。3生各自练读介绍。4交流：（以学生为准，生介绍到哪一封信，师就组织学生学哪一封信）第25自然段秋姑娘给好朋友们写了什么呢？你们最想读哪封信？（出示相应自然段。）第一封：写给南去的大雁（1） 指名交流，相机映示图文。（2） 指名读。师：写给大雁的信上说什么了？（出示“多加小心”词卡，指导学生认读，“心”是一个生字。学习新笔画“卧钩” 就像躺着的钩，所以叫“卧钩”注意三个点的写法。（相机板贴：多加小心）（3） 你们想一想，大雁在飞往南方的路上需要“小心”些什么呢？（4） 如果你是秋姑娘，你想对大雁说些什么呢？指名说说（出示信）（评价语：这是一位关心朋友的秋姑娘。她担心好朋友在路上遇到危险呢！）（5） 师小结：是啊，秋天就要过去，寒冷的冬天就要到来，大雁要到南方去过冬了，要飞很远很远的路呢，一路上当然要小心了，秋姑娘真关心大雁呀，你能学着秋姑娘的语气来读大雁说这些话吗？ （6） 指名读，师指导，范读，齐读。师评价：听了你的朗读，老师好像看到秋姑娘那颗善良、关心好朋友的心灵）（7） 师：看，大雁们记着秋姑娘的信，排的队多整齐。我们一起来读读写给大雁的信。过渡：有没有小朋友喜欢读别的信呢？第二封：写给冬眠的青蛙（1） 指名交流，映示文。（2） 交流讨论：出示：冬眠 谁来读读这个词？理解什么叫“冬眠”？（冬天睡觉）指图看，师描述：到了冬天，青蛙就这样睡在深深的泥土里，不吃也不动，安全过冬哩，这就叫“冬眠”。（3） 你还知道还有哪些小动物也要冬眠吗？（蛇，乌龟，蝙蝠，刺猬等）（4） 师：写给青蛙的信上说了什么呢？（出示“生病”词卡，指导学生认读，“生”“病”是后鼻音）（5） 指导朗读：老师知道，有的小朋友晚上睡觉不大安分，一不小心就把被子踹了，每当这时候，是谁给你盖被子？可青蛙冬眠了没人给它们盖被子，作为好朋友，秋姑娘当然不放心它们了，所以秋姑娘让她的朋友青蛙“盖好被子，别着凉生病”（6） 谁能读好这种关心吗？ （指名读，女生读，男生读。）（师评价：你的声音真响亮，句子读得很流利，真好！还有谁想像他那样来朗读吗？ 读得很流利，如果你在读“盖好被子”的时候更轻一些，亲切一点，就像是妈妈在嘱咐孩子那样的语气，你会读的更好！你再来试试好吗？真好，轻轻的柔柔的，青蛙一定感觉到了秋姑娘的这份关心。还有谁也想来读吗？）谁再来读一读。男生来读一读写给青蛙的信。（7） 小结：有了秋姑娘的关照（相机板贴：盖好被子），这个冬天青蛙肯定过得安全、暖和。继续交流喜欢的信：第三封：写给贪玩的松鼠（1）指名介绍。（2）启发：秋姑娘为什么给小松鼠也写了一封信呀？（它太贪玩了）这样做有什么不好呢？（会忘了冬天到了，得赶快准备过冬的食品，冬天食物难找）（3）师：松鼠的过冬方式虽然也是钻进洞里，可它们不冬眠，它们需要准备充足的食物，在洞里度过一个冬天。所以秋姑娘要提醒贪玩的松鼠们，快准备好充足的食物呢。（4）师：所以趁着冬季，得准备足够多的，丰富的、充裕的食物好过冬，足够多的、充裕的这就叫“充足”。出示：充足 指名读，读得足够多。（5）引导：收到了秋姑娘的信，小松鼠会怎么做呢？（6）练习读好信的内容，加以体会。（师评价：听出来了，秋姑娘在催促小松鼠呢！别贪玩了，再不去找食物，过冬的时候你就得挨饿了！谁把“快准备好”读得更急切一点？）我们一起来合作读好这句话吧！（师上半句，生下半句）（有了秋姑娘的叮嘱，小松鼠一定会安然过完整个冬天，每天都吃得饱饱的！）（7）小结，板贴：准备食品过渡：今天的介绍比赛开展得真好，小朋友都是最棒的介绍能手，贾老师也痒痒的，我也想来介绍一封，猜猜看，老师最喜欢读哪一封信？（写给山村孩子的信）有没有也喜欢这封信的，算了，把最后一个机会留给你吧，你来替我介绍。第四封：写给山村孩子的信（1） 指名介绍。映示儿童给小树“保温”图，问：这两个孩子在干什么？（给小树裹上“冬衣”）知道为什么要这样吗？（这样，小树过冬时，就不会给冻死了）（2）师：秋姑娘很担心小树会冻着，所以她给山村孩子写信，让他们帮小树裹上冬衣。（出示：裹上“冬衣”，指导学生认读，结合图片理解字义）（3）师：小树的冬衣就是稻草，你们看，在小树的树干上围上一圈稻草，要围得严严实实，一丝缝隙也没有，这就叫“裹”。只有这样，小树才不会在寒冷的冬天受冻呢！（板贴：裹上“冬衣”）（4）让我们一起来读好这封信吧！师：多好的秋姑娘呀，经她一提醒，山村孩子赶快行动起来了。 5秋姑娘给她的好朋友们写了这些信，让我们拿起书，再一起来读读她这几封满是关心的信吧！ （分小组读读）6用句式练习说话 师：通过学习大家知道了不少知识，你能把秋姑娘给哪些朋友写的信，用一句话说出来吗？（出示句子，练习说话）秋姑娘摘下片片枫叶，给 、 、 和 写信。（PPT ）7（PPT：满树的枫叶光秃秃的树）摘呀摘呀（出示“咦，树上的枫叶都到哪儿去了？” ）谁来读一读？（师评价：听出来了，他觉得非常奇怪！瞧他的表情，皱着眉头，仿佛在思考呢？听，他这个“咦”字读得特别奇怪！大家学着他的样子一起读一读这个字！这个字读好了，就更能表达出小朋友奇怪惊讶的感觉了，我们一起来问一问吧！）（2）“哈，全被秋姑娘写了信！”（这个小秘密被你们发现啦！你觉得心里怎么样？）指导朗读（那谁能来开心地读读这句话呢？）（小朋友，现在啊老师想来奇怪地问一问，小朋友也要把你们发现秘密的高兴劲儿表达出来哦！师生对读。）（接下来我们请男生来问，要充满奇怪的感觉，女生来答，要很高兴的样子。）（男生女生角色交换着读好吗？开始！）四、学习生字，指导写字1、听着小朋友的朗读，老师好像看见美丽的秋姑娘向我们走来，让我们读一读屏幕上的生字，每个人轻声读一读。会读了吗？我的火车谁来开？请你来开。瞧，词语又变化了，变成了其中的生字。如果你都会读了就冲我微笑，我就明白你会读了。看老师的生字卡片，我的火车谁来开。我再请一列火车，谁来开。2、火车开得又快又好，老师的心里真开心。在这些生字中，有2个字特别难写。好：左边女字旁的第1笔是新笔画撇点，注意是一笔写成。伸出小手，我们一起写。伸出小手我们一起写写看(师生一起书空)会写了吗?打开习字册，在田字格里描一个“好”字。写字的时候，注意姿势。心：第二笔是“卧钩”，第一笔要落在横中线上，第三笔要落