七年级语文下册 第二单元 8 心声课件2 语文版.ppt

心声 黄蓓佳 第一课时 黄蓓佳 作者简介 当代女作家 著有小说集 小船 小船 芦花飘飞的时候 遥远的地方有一片海 长篇小说 夜夜狂欢 等 棱l ng角斩钉截ji 铁恍惚hu ngh 桢zh n过瘾y n揽l n蜷qu n狡猾hu 咽y n唾tu 沫琅l ng琅痒y ng痒发窘ji ng嘟囔du nang撇pi 眯m 缝抽噎y 抽泣q 呵h 斥圣诞d n毛毛剌剌l 蜷qu n纸捻ni n 字词检测 听读课文 提取故事中主要情节进行复述 提示 时间顺序四个场景 教室 树林里 教室 公开课上 整体感知 复述 课文 程老师准备上一堂公开课 发了一篇讲义 是俄国契诃夫写的 凡卡 并指定了六个同学朗读 李京京看了好几遍 这个故事他喜欢极了 非常想读一段 可程老师因为他嗓子不好 怕影响公开课的效果 执意不让他读 回家路上 李京京偷偷地在树林里读起课文 并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿 第二天放学后 程老师让指定的那六个同学留下来 各人把自己朗读的一段反复读了几遍 京京心里痒痒的 趴在教室的窗户外面听 胖胖的赵小桢读出来的调子总是软软的奶声奶气的 京京勇敢的指出她的不足却反遭嘲笑 公开课上 在赵小桢不敢举手的情况下 李京京勇敢地举手并深情地朗读课文 程老师开始有点慌乱 后来 只好 让京京接下去读 最后用 发颤 的声音请他把课文全部读完 第二课时 情节 1 请用简要的词语概括概括情节的几个阶段 整体感知 要求朗读 遭拒绝 开端 林中练读 感悲伤 发展 纠正误读 遭嘲笑 发展 深情朗读 吐心声 高潮 结局 2 综观情节的发展全过程 你找到小说中的主要矛盾冲突了吗 主要矛盾冲突是 李京京想在公开课上朗读课文 程老师却以李京京嗓子沙哑念不好为由不同意他朗读 整体感知 1 李京京躲在树林里偷偷的读课文 回忆了什么内容 体现了他什么样的情感 回忆和爷爷一起的幸福生活 以及和妮儿摘桑果 吃桑果的快乐时光 体现了京京渴望得到亲情和友情 课文理解 2 公开课上开始是一种什么样的情景 只有林容举了手 余下的同学都没有按照安排做 4 公开上结果如何 为什么会这样 谈谈你的感受 紧张害怕 李京京嗓子沙哑 程老师害怕读不好影响教学效果 从而影响学校荣誉 李京京深情的朗读打动了所有的人 3 赵小桢为什么没举手 而程老师又为什么不让李京京读课文 课文理解 用句式 我从段中读出了京京的心声 说一句话 走进文本 1 李京京的心声是什么 李京京渴望得到锻炼机会 渴望得到老师和同学的肯定 理解和尊重 渴望父母和谐 家庭温暖 渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴 渴望情感的倾诉与宣泄 李京京的心声表达了对美好生活的追求 这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要 合作探究 万卡 之所以打动李京京 是因为李京京有与万卡相似的经历 相似的情感体验 相似的倾诉需求 他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣 万卡的心声似乎也就成了他的心声 他真想念 不是要出风头 是心里有种憋了很久的感情 想痛痛快快念出来 吐出来 合作探究 2 万卡 为什么那样打动李京京 1 小说着重刻画了哪个人物形象 结合小说内容谈你对该人物形象的认识 2 程老师是一个怎样的老师 请你结合文章内容作出评价 人物形象 李京京 程老师 人物形象 朴实真诚 善良而宽容自信而勇敢 对生活有着美好愿望 执著追求真善美的少年 认真负责 好强自信随机应变 勇于改正错误 通过京京要求在公开课上朗读课文被老师拒绝 后来终于如愿以偿的故事 揭示了当前社会生活和教育中一些令人深思的问题 家庭不和睦所带给孩子的伤害 强调了教师不仅应重视优秀学生的教育 更应充分关注普通的学生 重视学生个体 发展学生个性 拓展延伸 请结合文章内容说明 作者想通过李京京的遭遇告诉我们什么 明线 李京京读 万卡 暗线 李京京的家庭 双线交织 写作特色 启示一 要融进小说中去 与主人公同呼吸 共命运 才能深入理解作品 启示二 要从小说中出来 从生活中发现小说 从小说中理解生活 有关小说阅读和欣赏方面的启示 同学们 我们在课文中听到的是一个少年质朴的发自内心的呼声 他有着多么美好的心灵啊 作为教育者 我深受教育和激励 我们没有理由去歧视任何一个积极向上的学生 没有理由不捧着一颗赤诚的心来 让心与心的平等交流成为教育最亮丽的风景 作为受教育者 我们也应尊重自己和他人的独特体验 探求自己对人生的独特感悟 为着健全和完善自我人格而努力 让我们携手前行吧 课堂小结 从我们来到这个世界的那天起 我们就心安理得地接受着来自父母的无微不至地呵护与关爱 可是随着岁月的流逝 年龄的增长 我们