金色的草地教案.docx

浙江省2015年信息技术应用能力提升工程 教学设计模板课题摘要学科语文学段中段年级三年级单元第一单元教材版本人教新课标课程名称金色的草地一、学习内容分析1.教材分析本文是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟两）的故事。课文先讲兄弟俩个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。接着写了“我”（哥哥）无意中发现了草地的颜色会变化以及变化的原因。最后作者总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。2.学情分析学生活泼好动爱表现，特别喜欢朗读。3.教学目标（含重难点）知识与能力：1、会认2个生字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍”等14个词语。 2、有感情的朗读课文。教学重点：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。教学难点：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、预习探究1、导入新课 （板书 草地）同学们看到“草地”这个词，你想到什么样的景色？“草地”让我们想到了绿草如茵，一碧千里，那你见过“金色的草地”吗？（板书 金色的）今天我们们就来学习“2金色的草地”。（要求学生齐读课题）2、看到课题你心里有什么疑问吗？带着你的问题读读课文，圈出不认识的生字。3、利用学过的识字方法认识生字。4、同桌互读课文检查识字情况。Ppt展示小影片与音乐二、检查生字词1、检查识字 课件出示词语（生字），利用多种方法检查识字情况。（检查方法 指名读、当小老师领读、比赛读、开火车都等）21世纪教育网版权所有2、教写生字 在这些生字中，你觉得那些生字表较难写或容易写错？我们一起来写一下。（着重教写“耍、绒、瓣”三个字，同时提醒学生注意坐姿：脚放平，身坐正，一尺、一寸、一拳头。）3、交流读书收获 刚才同学们读了课文，谁知道草地是金色的与什么有关？4、交流资料 关于蒲公英你知道哪些？把你搜集到的资料拿出来，我们一起交流一下。5、如果让你用课文中的一句话来形容草地，形容蒲公英，你会选哪句话？（“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”）Ppt展示新字词，呈现关于蒲公英的图片，实物投影展示学生收集的资料。三、拼读体验（一）学习“草地玩耍”部分1、长满蒲公英的草地有多可爱？“我”家附近的蒲公英是什么样的呢？找出有关句子读一读。（先自读，再指名读）21世纪*教育网2、同学们想象一下：推开窗户，眼前是一大片的草地，而草地上开满了金色的蒲公英，是那么美！此时，你想不想走出屋子去做点什么？3、品读： 这么美的草地，也吸引了“我”和弟弟来玩耍。快速读读第二自然段，看看“我”和弟弟是怎样玩耍的？从中你发现了了什么？4、赏读： 谁来说说他们是怎么玩耍的？ “装着一本正经假装打哈欠”你觉得当时兄弟俩怎么想的？什么神态？能表演一下吗？从中你感受到了什么？21cnjycom从刚才的表演中，你明白“一本正经”的意思了吗？让我们把心中的这份轻松、快乐，融入到文字当中，再来读一读。(二)学习“草地变色”部分1金色的草地给我们带来了快乐，而“我”不经意中有了一个重大的发现 ，是什么呢？2、自由读课文第3自然段思考：草地怎么变色？为什么会变色？读一读，画一画，小组合作学习。3、集体交流：（1）草地早晨是绿色，中午是金色，傍晚又变成绿色。（2）变的原因 蒲公英的花会张开、合上。4、赏读（ 课件出示句子）“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。”a读读这个句子，你知道了什么？你觉得这样的蒲公英怎么样？用一个词来形容。b.谁来再读一读，让我们感受一下蒲公英的有趣、可爱。（指名读）5、评读 这段话中有一个特别的句子，你发现了吗？这个比喻句把什么比作什么？你能用手掌做一做张开、合上的动作吗？体会这样写得好处。用“像”说一句话。21cnjy小结：这个比喻句非常形象的为我们展示了蒲公英花张开、合上的情景，便于大家理解。让我们一起读读，学习作者的这种写作方法。(三)读最后一段，感受作者的喜爱之情。1、自己读读最会一段，说说从中你感受到了什么？（作者的惊喜、喜爱）2、指名朗读，感受那份惊喜、喜爱之情。注意指导读出两个“！”的惊叹之情。3、教师范读。Ppt展示句子，播放范读。四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）课后作业：1、同学们，你喜欢这片金色的草地吗？你喜欢这会变色的蒲公英吗？把喜欢的句子多读一读，记一记，也可以抄写下来