广东省汕头市龙湖实验中学八年级语文上册《第10课 信客》教案 新人教版.doc

第一单元10 信客一、教学目标1.知识与能力：从探究“信客”这一人物的角度把握故事情节；2.过程与方法：(1)培养学生阅读新闻的能力。(2)培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。3.情感态度与价值观：体会作者思想情感，理解作者的写作意图。二、教学重难点（一）重点1、解读信客的文化内涵。（二）难点1、解读信客的文化内涵。三、教学流程设计（一）明确目标：1、从探究“信客”这一人物的角度把握故事情节；2、体会作者思想情感，理解作者的写作意图。（二）检查预习1、 看开门注：散文、余秋雨2、 看学习提示：核心词语语言、行动、心理、品格、精神3、 研究题目：散文叙事散文写人记事外貌、动作、神态、语言、心理描写（三）按一定的章节或朗读或默读文本自学指导一：【自学内容】：1、这部分写了什么内容？2、为什么接老信客的“棒”？找出课文相关内容加以概括体会。【方法指导】：1.圈画法、概括法；【自学时间】：4分钟【明确】：1.信客接老信客的“棒”。2.大半辈子风尘苦旅而又一无所有的老信客一时糊涂，栽了跟头，糟蹋了名誉，只好把“棒”交给了穷困潦倒的“他”，“他”成了一名信客，从此长途跋涉二三十年自学指导二：【自学内容】：默读第二大段，既1118段，思考：如何接老信客的“棒”？请抓住信客的语言、动作、语言、行动、心理的相关描写加以概括体会。【方法指导】：圈画法、概括法；【自学时间】：4分钟【明确】：任劳任怨：代读写书信 帮忙料理乡人后事、安抚死者家属 待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较 恪尽职守：前后当了三十年的信客 诚实守信：自学指导三：【自学内容】：默读第三大段，既1929段，思考：信客为何“交棒”？请抓住信客的语言描写加以概括体会。【方法指导】：1.圈画法、概括法；【自学时间】：4分钟 【明确】：“这条路越来越凶险，我已经撑持不住了：他的生命，他的尊严，非但得不到应有的尊重反而深受其害。”诚信是使年轻信客坚守几十年的根本原因。在恶劣的社会环境中，信客是靠“信”坚守自己的道德底线。自学指导四：【自学内容】：深度阅读第三大段，既3033段，讲的是交“棒”之后的事，思考：1、信客是不是善始善终？2、信客为什么不能善始善终？请结合课文相关内容加以概括分析。【方法指导】：1.圈画法、概括法；【自学时间】：4分钟【明确】：1.不是。他不是在信客这个岗位上退的休，他没有干到底，他改行了。2.老信客贪小便宜丢失职业操守、村民的虚伪攀比和无理迁怒、发财同乡的背妻忘义和可耻诬陷、人们对老信客的冷漠（老信客为乡人做了几十年的信客，任劳任怨，仅是一次的无心错失，虽自残一手诚心悔 却不能得到人们的一丝宽容与谅解。多年以后，当面对他的坟墓，健忘的乡人，只是“为了看着顺心，也把那个不成样子的 坟修了一修。”这是多么的悲凉!老信客的遭遇时由自己的弱点造成的，而信客的离开确实由丑陋的人性造成的，丑陋的人性击垮了脆弱的生命。（四）当堂练习： (时间：10分)1. 为什么要合葬在一起？【明确】：信客的命运是与老信客紧密结合在一起的。2.我们为何要读信客？【明确】：（1）了解历史，继承优良传统。（2）了解时代的发展和进步。（3）体验生活的原生态。（4）诚信文化：信客的遭遇正是诚信文化在不诚信社会中苦苦挣扎的见证。余秋雨先生是在呼唤一种诚信文化。小结：生命既是坚强的又是脆弱的；人性既是善良的又是丑陋的。3.完成课本课后题一、二大题。（五）作业布置： （必做）全品作业手册10 12 19题 （选做）全品作业手册10 第10题四、板书设计1