(部编)人教语文2011课标版一年级下册动物儿歌第一课时教案.docx

动物儿歌第一课时教案教材分析 动物儿歌是部编本一年级下册的一篇典型的集中识字韵文。编者独具匠心地将12个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。这首儿歌写的是小动物们有趣的活动情景，读来朗朗上口，情趣盎然。这里写的小动物大都是昆虫，识记的字大都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形声字的构字规律。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。学情分析 一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写方法。通过一个学期的学习也养成了较好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势.写字姿势和握笔方法；预习的习惯也逐步养成。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。教学目标1.会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“迷”、“造”、“运”3个生字。2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学重点：会认“蜻、蜓”等12个生字，会写3个生字，正确流利地朗读课文。教学难点：运用形声字的识字规律自主识字。课前准备：1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2.自学字词，熟读课文。（学生）教学过程：1、 激趣引入 1、导语 师：夏姑娘向我们走来了，很多昆虫、小动物也悄悄地跟着夏姑娘一起走上了夏的舞台。小朋友们，今天老师请了6只小动物来到我们的课堂，让我们一起去看看它们，并与它们打个招呼吧！（出示课本插图） 2.就藏在这幅画中，同学们把它们找出来好不好。指名说。学生回答图片上的各种动物，相互指正（生：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）。(点击)咦，小动物呢，怎么都不见了?哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。 3.出示课题，教师板书，学生齐读课题。2、 初读课文，识字学词。过渡：我们来看看课文是怎么描述这幅图的。同学们愿不愿意自己把课文请同学们把书翻到54页，请同学们听老师读一遍，注意听清生字词，尤其是前后鼻音。1.自由读课文。（师：同学们读得真好听，老师都想和你们比赛比赛了，同学们读前面的红体字，老师读黑体字，来我们来比一比，你们有没有信心啊。课件出示课文）2.师生对读课文（师：小朋友们声音读得这么响亮，老师都被你们比下去了，老师想和你们再比一场，出示课件红黑色字体交换）师生对读。（师：同学们太厉害了，老师都不想和你们比了，现在老师想让男生女生来比一比。课件出示儿歌，一排红色字体一排黑色字体，女生读红色字体的句子，男生读黑色的字体）男女生对读（女生太棒了，掌声送给他们）（师：我们读了这么多次了，同学们是不是都会读了，那现在老师要考考同学们了，我们请六位学生开火车读，火车火车哪里开）选两条来读3.师：同学们太厉害了，有些小动物们也觉得你们很厉害，都跑出来了。看看是哪些动物跑出来了？（课件展示带图片的及拼音的词语 蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、）4.指名说并读出这些昆虫名称。（点击课件，出示不带图片的词语）师：三个小动物玩累了回家了，只留下了自己的名字，你还认识他们吗？我请男同学来读读。男生齐读。（出示没有拼音的词语）师：拼音宝宝也回家了，你还会读吗？我这次请女同学来读。同学们真棒！现在老师要加点难度了，（生字卡片开火车抽读）5、（1）运用形声字构字规律识记生字（课件出示：带有虫字旁的生字词）引导发现形旁“虫”。师：看来这三个小动物们也没难住大家啊。请同学自由读读他们的名字，你发现了什么？ 生：我发现了这些字都有虫字旁。（点击课件，虫字旁变红）2.师：请小朋友再仔细读读他们的名字。去掉偏旁你又发现了什么？ 生：我发现了蚂蚁的蚂，右边念马，加上虫字旁也念马。我发现蜻蜓的蜻，去掉虫，还念青。（2）师小结：哦、我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。（板书：形声字）来，跟老师读：形声字。我们可以利用这个规律认识很多字。根据形声字这个特点，还可以帮助我们认识很多生字呢。7、 师：小动物们要回到儿歌里了，聪明的你们能够把小动物们送回家吗？哪位聪明的小朋友能把小动物送回家（课件出示不带动物名称的儿歌）指名回答8、 师：那现在老师把动物名称给你们，你们来告诉老师小动物们做了什么？（课件出示不带后面三个字的儿歌）指名回答9、 师：来来来，我们一起来玩一个“我来问，你来答”的游戏，程老师问“蜻蜓半空做什么？”你们要怎么回答呀！生：蜻蜓半空展翅飞。哦，同学们真了不起都知道，那我们一起玩一玩。师生合作问答。同学游戏玩得真不错，掌声送给自己（生：棒棒棒，我最棒！）那现在请同学们和同桌一起玩这个游戏，如果他玩得好，请你送他一个棒棒哒！（同桌合作互读）（课件出示词语 展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运食粮、结网忙） 师：这里面还藏着几个生字宝宝，我们一起来认一认吧。 师：蝴蝶在花间最喜欢做什么游戏？生：捉迷藏 师：来，跟老师读几遍认读生字 迷藏 （读给同桌听） 师：蜘蛛先生结了张好大的网，我们一去看看吧（课件出示图片，通过文字演变学习）除了蜘蛛网，同学们还知道有什么网呀?生：渔网，上网。三、指导书写 过渡：接下来，老师又给你们带来什么字？（课件出示“迷、运、造”3个字）生：迷运造。师：好，老师想请一位同学大声地读给大家听（指名认读）你读得真好，那就请你当小老师教大家读一遍好不好？（小老师领读）小老师当得不错 师：那现在请同学们观察观察这几个字，你有什么发现？举手回答。 生：都是走字旁。师：哦，那我们一起来写一写走字旁，聪明小手指（我就点点点）点、横折折撇、捺。 师：那这三个字是什么结构呢？ 生：半包围结构 师：那我们在写这三个字的时候先写什么再写什么？ 生：先写右边的字，再写走之旁。 师：那好，我们大家一起来看看这三个字的笔顺（观看笔画视频）同学们现