(部编)人教语文2011课标版一年级下册《小猴子下山》教学设计 (2).docx

小猴子下山教学设计三洲学校 王敏教学目标： 1 图文结合，联系动作比较，能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。2 通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习积累“又（）又（）”形式的词语，并会迁移运用。3 能流利、有感情朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。学情分析：1. 一年级的学生经过低段一学期的学习，有了一定的语言积累和口语表达能力。在本单元的前两篇课文的学习中，如动物王国开大会一课学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。 2. 从年龄结构和心理特点来分析，一年级的学生注意力集中的时间较短。并且学生思维仍然以具象思维为主，需要借助形象直观的图片、动作等来理解。教学内容分析：1. 小猴子下山一课主要讲述了小猴子摘了桃子扔玉米，抱了西瓜扔桃子，最终什么也没得到的故事。课文内容通俗易懂，语言极其形象生动。课文以连环画的形式配图，能够更加直观地帮助学生理解小猴子的动作，学会正确使用动词。2. 课文语言生动活泼，结构类似，教学教师可重点引导学生学习第一段，总结学习方法，鼓励学生通过小组合作的形式运用学习方法，结合插图理解课文的2-4段，充分发挥学生的主体性地位。课前准备：课件、卡片 教学过程： 1、 猜字激趣，导入新课 1 猜字游戏。 看图猜字游戏：通过看图片猜字。2.出示图片：瓜、猴3.真厉害，都难不倒你们，来个高难度的！（出示生字卡：掰）看字做动作！ 4.小朋友们真聪明！老师要奖励大家一个故事。看，这就是故事的主人公小猴子。小猴子今天有事情要干，他要下山。3. 齐读课题。4. 画问号，质疑：老师想要问什么呢？5. 小猴子下山是要去哪里？他看到了什么？又做了什么？（板书：1.去哪里？2.看见什么？干什么？）2、 初读课文，感知文意1. 老师范读课文，学生指字倾听。2. “找一找”的游戏，请你找出故事里中出现过的事物，按顺序说一说它有没有出现。3. 游戏过程中，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。 4. 指导读好这些名词。强调“桃子、兔子、猴子”等带“子”的轻声。 三、整体读文，明确路线1. 学生齐读课文，思考：小猴子下山经过了哪些地方？2. 请一生上台把图片按小猴子下山的先后顺序放进路线图里。3. 练说量词。 排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。四、快速读文，提取信息1找出课文中“又（）又（）”的词语。 过渡语：这一路走来，不知小朋友们发现了没有，小猴子脸上的表情一直都是（非常高兴）。是啊，因为他看到的可都是好东西呢！2. 小猴子看见玉米结得（又大又多）。3. 那么其它的呢？你能说说吗？ 根据投影出示：苹果又大又红，西瓜又大又圆。4. 练读词语。我们来读读这些词语，要让大家感觉到是好东西哦！ 5. 拓展运用。 如：又香又甜 又黏又甜 又香又脆（提示要点：完全不可能同时存在的两个特点是不能用“又又”来连接的）6. 那这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的“又（）又（）”方式来说一说它吗？ （兔子又蹦又跳）四、品读感悟，细说故事（一）学习第一自然段，认读并理解：掰、扛。 1自由读第一自然段。 2 那个小朋友来说一说，玉米地前的这只小猴子，表情和动作应该是怎样的呢？3 结合学生动作贴“掰”，读掰玉米。4 生字卡出示：扛。做动作演示。投影出示“扛”，换部首。5 结合学生动作贴“扛”，读扛玉米。6 那谁来说一说，读了第一段，你知道小猴子做了些什么事情吗？7 小猴子来到玉米地里，先掰玉米，再扛玉米。8 全班起立，演一演这只小猴子。（加动作指导朗读第一段）（2） 学习二至四自然段，理解并积累“摘、捧、抱、扔、追。 1 出示自读要求，齐读。2 自由读朗读2-4自然段，圈一圈小猴子动作的词语。3 汇报。（1） 小朋友们读得很认真，谁来说一说，读了第二段，你发现小猴子做了哪些事情呢。（2） 汇报：扔玉米，摘桃子。贴生字卡：摘。齐读：摘桃子。（3） 请一个小朋友上台来演一演这只小猴子。4 学生评价，并谈理解。 （1） 汇报第3、4段找到的动词，圈出“捧、抱”，贴生字卡。（2） 故意将生字卡贴错位置。（3） 小朋友们仔细观察黑板，有没有发现什么问题？（4） 同桌讨论：为什么只能用“抱西瓜”和“捧桃子”，而不能反过来呢？（5） 汇报：引导学生观察图片，做动作区分“捧”、“抱”。（6） 女同学读第三段，男同学读第四段。4. 齐读短语。5. 质疑：出示图片。小猴子见到了这么多好吃的好玩的，可是最后，怎么手里什么也没有呢？6. 出示生字卡“扔”。7. 他扔了多少次，数一数。贴上三个扔。扔：应该扔了三样东西。8.小结：正是所有的东西都被扔了，兔子又没追上，小猴子才会两手空空回家去。 五、体会小猴子情感1 根据图片提示，和板书提示：去哪里？见到什么？做了什么？复述故事。 2 齐读儿歌。3 桃树装扮大会。4 所有的好东西都被扔了，小猴子只好空着手回家去了。看着小猴子两手空空、垂头丧气的样子，我想他心里一定装满了后悔和难过。其实啊，每个人在成长的过程中总会犯些错，做些傻事。经历过一次次的教训，我们才会变得聪明能干起来啊！ 5 课件中出示配乐动画：今天，太阳下山了，小猴子只好空着手回家去了！可太阳下山还会升起，瞧，新的一天又来了！今天的小猴子下山，又会发生怎么的故事呢？我们接着往下编一编吧！（课件定格在：小猴子第二次下山） 4 回家编一本题为小猴子第二次下山的图画书。 板书设计： 教学评价：1. 抓住复述故事这一语言训练点，培养学生的口头表达能力。本课教学从课题质疑开始，引导学生抓住故事内容的三要素，通过板书关