(部编)人教语文2011课标版一年级下册彩虹（第一课时）.docx

11彩虹（第一课时）教案设计教学目标：1、认识“虹、提、浇、洒、挑、裙、兴、”7个生字；2、会在田字格中写“兴”；3、练习读好长句子。教学重难点：练习读好长句子。一、图片导入（读课题，学习“虹”字）1老师：同学们，你们见过彩虹吗？学生：见过。老师：那你们想现在就看见彩虹吗？学生：想。出示彩虹图片欣赏。老师：欣赏完美丽的图片，你能用一个词说说你看见的彩虹吗？（如果同学说了“美丽”，请让同学补充完整“美丽的彩虹”；如果同学用了一句完整的话来说，要及时给予表扬。）学生回答（点三个同学回答）2揭题：请同学们伸出手指头跟着老师一起写，板书：彩虹。3老师：请同学们大声地读一读：第十一课、彩虹。（不要拖）老师：同学们的声音真洪亮。请你读读这个字，拿起板书中的“虹”同学读一读（三个同学分别读），一起读。老师：请你们来说说怎么和它交上朋友呢？(1)引导学生多种方法识记“虹”字。预设：加一加：虫工虹换一换：江氵虫虹 或者 红-纟=工老师：你知道“虹”为什么是“虫字旁”吗？（提前告知学生，让学生讲故事。）相传在古时候呀，人们看见天上的彩虹，还以为是一条大虫要下河喝水呢，所以古人造字的时候就把“虹”造成了“虫”旁。二、读课文（一）、初读课文，整体感知老师：其实美丽的彩虹也可以让我们产生美丽的遐想，课文中的小女孩儿又是怎么想的怎么做的呢？请同学们翻开书48页，（环视四周，看看同学们翻书没有，坐好没有）。自由地读课文，把难读的字词和句子多读几遍。（读的过程中，巡视指导并纠正坐姿，强调指导多读几遍，老师多指导，及时表扬：我发现有同学挑出了难读的句子读的多认真哪。）（二）练习读好长句子老师：同学们刚才读书读的真好，坐姿优美，声音洪亮，但是你们知道吗？要想把这一整篇课文读好啊，还有几个长句子等着我们去挑战呢。大家有信心吗？学生：有。老师：同学们真是信心十足呀。大家请看，这里来了三个长句，请大家先自由地读一读。1、 课件出示三个长句子，请同学们自由地读。（1）“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？”（2）“如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？”（3）“如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成一朵彩云吗？” 2、老师：大家读的声音很洪亮。读好长句可是一个不简单的本领呢，你们想学好这个本领吗？学生：想。老师：真是爱学习的好孩子，那老师就先来教大家读好长句的本领吧。嵌入微课：（指导方法，在讲到停顿的时候微课暂停，让同学们好好读一读。）老师：要想读好长句，还有许多小秘密呢。接着放微课。微课结课件件出示长句（指导读好）（1）“如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？”老师：同学们真棒，读长句时要找到小车站，累了可以停下来稍微休息一下，还要找到小珍珠，这样读是不是更美呢？请你们用学到的本领读读这两个长句吧。课件出示（2）“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？”（3）“如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？”同学们自由地读，点名读（读的比较好的停顿和重音直接在黑板上用红笔圈，点朗读比较好的读，掌握技巧。）男女赛读，齐读。（三）学习第二自然段（认识“提、挑、浇、洒”和长句中的“裙”五个生字并学会拓展；认识“兴”，并学会写。）老师：长句们看到大家表现这么好，特别高兴，有一个长句很想邀请我们去它家做客呢，你们想去吗？学生：想。 1、出示第二段：爸爸，如果我提着你那把浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来，不是我在下雨了吗？我把雨洒在山上的田地里，你就不用挑水去浇了，你高兴吗？老师：这里出现了几个生字宝宝，想和大家交朋友呢。出示“提 浇 洒 挑”。老师：谁能告诉我这几个字的偏旁部首都是什么呀？学生：“浇”和“洒”都是三点水旁，“提”和“挑”都是提手旁。（1）老师：那你们知道为什么“提”和“挑”都是提手旁呢？ 学生：因为和“手”有关。老师：同学们真聪明。那你们还知道有哪些提手旁的字呢？我们比赛说一说，看谁说的多学生：打老师：同学们不但会识字，还学会了总结归纳，真了不起，带“扌”的字还有很多呢，大家请看。课件出示一串带“扌”的字。老师：那你们还可以用同样的方法说说带“氵”的字吗？学生：江老师：哇，你们的认识的字可真多。其实这样的字也像星星一样多呢。同学们发现了没有，我们用归类识字的方法可以学习一串串的字呢。2、老师：在我们刚刚读过的长句里面，还有一个生字宝宝，我们也可以用归类识字的方法和它交朋友哦，同学们想认识它吗？学生：想。出示“如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成一朵彩云吗？”出示“裙”老师：说说你怎么和这个字交上朋友？请同学交流识字方法。老师：这个“衤”，是我们今天新认识的偏旁， “衤”的来历可不简单呢，你们想看看吗？学生：想。嵌入微课，学习衣字旁并学会给汉字归类。老师：我们认识了“礻”，就能通过“礻”认识一连串带“礻”的字呢。课件出示一连串带“礻”的字3、老师：“兴”看见大家认识了这么多它的好朋友，它也迫不及待的要来和大家打招呼了。出示“兴”。老师：请一个同学来和它打打招呼。学生：兴。老师：在和它打招呼的时候，我们要注意什么？学生：注意它是后鼻音。老师：老师发现你不仅听的仔细，读的也非常好。4、写字老师：学会了认，我们再来看看怎么写？出示希沃白板“兴”。老师：请同学们观察一下，这个字在田字格里怎么写的？希沃“聚焦”工具同学们畅所欲言。（1、点的分布，第一笔和第二笔的点从左往右，第三笔撇从右往左；2、左边的两点矮一点，右边的一撇高一点，不是在一条直线上的；3、第四笔横在横中线上；4、第五笔撇和第六笔点分布在竖中线两侧，舒展平稳，就像小板凳的两个脚稳稳的把这个字撑起来。5、老师作补充时可以这样说：还有其他的笔画你观察到了吗？）老师：你的表达特别清楚，一下子就让我们记住了这一笔的位置。老师：同学们都说的很好，现在请拿出你的右手食指，手指头，跟着老师一起在田字格里写一写（实物展台板书）。请同学们自己在书的第50页写一写这个字吧。老师巡视，并相机指导。老师：写完后，请同桌互相评一评，写的好的，请你给他画个五角星。刚刚老师看到有一个同学的坐姿特别美，我们来看看他写的字是不是一样美呢。原来坐的端正字也可以写的这样美呀，太了不起了。三、总结这节课，我们不但和许多生字宝宝交上了朋友，还学会了用归类识字的方法去认识更多的朋友，写好了“兴”字，还学