(部编)人教2011课标版一年级上册《比尾巴》第一课时.doc

10 比尾巴 一年级组 和怡教材简析：比尾巴是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册（人教版）中的一篇短文。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。设计理念：儿歌抓住各种小动物尾巴特点，动物们以“比尾巴”为主线，充分调动孩子学习积极性与趣味性。同时课文以儿歌为形式，符合学生低年级段的活泼，读起来朗朗上口。教学中以朗读训练为切入口，让学生讨论、交流多种识字方式，组词识记生字，让学生了解各种动物尾巴的特点，并且认识问句，了解问句的读法。第一课时课时目标： 1学习11个生字，会写两个字“巴”“把”。认识2个偏旁“八”、“扌”。 2正确、流利地朗读课文。 3认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。 4能够使用多种方法识字。教学重点： 练习朗读和识字写字。教学难点： 运用多种识字方法识字。课前准备： 1、多媒体课件 2、动物的图片和动物的名片。3、 生字卡片、磁铁等。教学过程：一、激趣导课。 昨天狮子大王给老师打了电话，邀请老师带着二班的同学们参加森林大比赛，瞧，狮子大王开着火车来接小朋友们了，想去的同学请坐端。二、揭示课题。森林口已经挂上了牌子，小动物们今天比赛什么呢？谁来读一读？ 1.指名读课题6、比尾巴。注意指导轻声“巴” 2.全班齐读课题。三、学生与教师一同板书课题。（学生坐端，与老师一起念笔画书写课题） 1.男生女生分开读课题。 2.全班齐读课题。四、教授新课。过渡语：下面让我们一起将语文书翻至P82页，走进森林，看看森林里都有哪些小动物参加了比赛？ 1.初读课文。 （1）要求书放平，手指书，要求读准字音，不添字不漏字。 （2）边读边思考：课文共有几小节？ 2.指名检查读文。回答问题：课文共有几个小节？（4个）指名四位同学读文，要求手拿书，读准字音不添字不漏字。其余学生评价，读的好的地方在哪？不足之处在哪里？过渡语：同学们总结的很好。现在书斜立，分四组读课文。（指导学生轻轻放书） 3.师：同学们读的很棒，那么请你在文中找一找都有哪些小动物参加了尾巴比赛？请你用铅笔将它们圈出来。回答问题，都有哪些小动物参加了比赛？（提示学生按顺序说） 4.过渡语：狮子大王说，想挑选一些小评委（强调坐姿）但是得过四关，才可以当小评委。你们准备好了吗？第一关：我认识这些参赛者出示动物名称： （1）有图有字，有拼音；开火车认读。 （2）无图有字，有拼音；男生女生分读。 （3）无图无字，无拼音；小老师领读。 （4）贴动物名片。选取坐姿最端正的学生上台贴名片。 教授：公、兔 减一减：松-公；兔（复习“斜刀头”的字）第二关：我会认生字教学 （1）出示词语（带拼音）全班拍手读。 （2）出示词语（去拼音）开火车读。 （3）出示生字（带拼音） 全体学生讨论识字方法，你都认识哪些字？如何认识的? 根据学生讨论结论：巴+扌=把 “伞”象形字 “最”通过观察动物尾巴，讲一讲“谁的尾巴最好看”教授“最”。 “尾”字理识字。 （4）出示生字（去拼音）小老师带读，一个字，一个词。 （5）全班一起拍手识字，带上结构。 第四关：我会写教授“巴”“把”书写 （1）学生读贴：观察“巴”作为独体字，和“把”的右半部分有什么区别？、 （2）先看“巴”重点笔画是什么？ （3）师带领学生书空笔划。 （4）师范写。生书空，并拍手读词。 （5）指导书写“把”，强调提手旁的书写，生读贴，将重点笔画。 （6）师带领学生书空笔划。 （7）师范写。生书空，并拍手读词。 （8）翻开书本P83，生描红。师评价，再返回，生再次修改、书写。第四关：我能读 过渡语：铅笔回家再回课文。男女生起立分开读。手拿书，声音