(部编)人教2011课标版一年级上册一年级语文上册《四季》.doc

人教版小学一年级语文四季教学设计马坪镇中心小学覃会平 教材分析： 这是一首富有童趣的的诗歌。通过对春天的草芽，夏天的荷叶，秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特点。四幅图色彩鲜明，形象生动，便于学生观察和想象。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切，生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。 教学目标： 1.认识 11个生字， 4个偏旁“月、雨、口、禾”。 2.正确、流利地朗读课文。 3.初略了解课文内容，知道一年有四个季节，感受各个季节的美丽。激发对大自然的喜爱之情。 教学重难点： 1.认识：“说、秋、是、圆、夏、肚、就、雪、对、冬和叶” 11个生字， 4个偏旁“月、雨、口、禾”。2. 知道一年有四个季节，感受各个季节的美丽。 学情分析： 同学们都是些活泼好动的6、7岁的孩子们，他们的注意力很容易分散，因此，必须搞好组织教学和采用游戏活动来组织教学，提高他们学习的兴趣和积极性。 教法与学法设计： 采用多种方法巩固和识记生字，能借助图画和汉语拼音朗读课文。 媒体资源运用：课件、生字卡片教学过程： （一）、谈话导入： 师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看看。师：（连续出现课文中的4幅图）这4幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一话生：我看见小草绿了，那是春天。 生：我看见了圆圆的的荷叶，那是夏天。 生：我看见了弯弯的谷穗，那是秋天。 生：我看见了雪人，我知道是冬天，我最喜欢下雪了。 师：小结：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。（板书课题：四季） 生：齐读课题（二）探究新知： 1初读课文 师：范读课文。 生：看着课文，认真倾听。 2学生自读课文 （1）请同学们自由读课文，一边读一边把生字用圈画下来。再数一数课文中有几句话。 生：边读课文边圈生字，注意不认识的字借助拼音多读几次。（2）师：出示课文中的生字，这篇课文中有不少生字，你们都会读了吗？师：这上面的字你都会读吗？你会读那些生字，读给同桌听听，并说说你怎么记住这个字。师：这些生字都会读了，请同学们起来读一读，并说说你是怎么记住他的?生：我记住了秋天的“秋”:禾+火=秋，禾、火 “秋”。 师：随机出示生字卡片。秋天的“秋”的“禾”就是这个字的偏旁，我们把它叫做“禾”字旁。 生：齐说“禾”字旁。 生：我记住了肚子的“肚”，“月”+“土”=肚 师：随机出示生字卡片。 非常好，肚子的“肚”的偏旁是？ 生：“月”字旁。 师：不错。一起说一说。 生：我记住了对错的“对”，又+寸=对。 师：随机出示生字卡片。 生：真不错，他还认识了“寸”字，是一个爱学习的好孩子。 生：我记住了叶子的“叶”，口+十=叶 师：随机出示生字卡片。 生：我记住了“就”字，“惊”字的竖心旁换成北京的“京”，就是“就”字。 师：随机出示生字卡片。 嗯，真不错，他还知道采用换偏旁的方式记住“就”字。 生：“是”和足球的“足”特别像。师：随机出示生字卡片。 很好，他学会了比较记忆。 生：我记住了雪人的“雪”，雨+倒着的“山”=雪。 师：随机出示生字卡片。 不错，雪人的“雪”的“雨”字就是“雪”字的偏旁，它叫“雨”字头。 生：齐说“雨字头”。 生：我记住了圆圆的“圆”，口+员=圆。 师：随机出示生字卡片。 真不错，他不仅记住了“圆”字，还认识“员”字。圆形的“圆”的“口”是这个字的偏旁，叫“口字框”。生：齐说“口子框”。 生：我发现夏天的“夏”有个自己的“自”。 师：随机出示生字卡片。 真是个善于观察的孩子。 生：言字旁的是说话的“说”。 生：下面有两点的是冬天的“冬”。 师：随机出示生字卡片。 孩子们真不错，都能用很多办法来识记生字。 师：多种方法识记生字：齐读生字、同桌互读、比赛读、游戏读等（3）刚才我们认识了这么多的生字朋友，现在来考考大家，看看你们记住了没有，我们一起来读读课文。师：刚才我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几个自然段？ 生：4个自然段。 （三）初读读课文，了解内容： 师生带读。 学生自由读。师：同学们刚才美美的读了课文，你们知道一年有哪几个季节？每个季节美吗？ 生：一年有春、夏、秋、冬四个季节。 师：是呀，每个季节都很美，我们要更加热爱我们的环境，保护好我们的环境，让她变得更美。 （四）课堂小结： 今天我们学习了四季中的生字和4个偏旁，大家还记得吗？（五）作业。 板书设计： 四 季 春 夏 秋 冬课后反思： 在本节课教学中，我充分考虑到孩子的活泼好动，注意力容易分散的特点，采用游戏活动来组织教学，例如，在生字认读中，我采用了指名读，个别读，开火车读，做游戏等方式来巩固识字。其次，低年级的学生喜欢直观的、色彩丰富的图片来感知新知，因此，我充分借助多媒体课件来辅助教学，激发学生兴趣，调动学生情趣。另外，在教学活动中，我始终做到教态自然，语言亲