(部编)人教2011课标版一年级上册小小的船儿 (2).doc

小小的船儿教学设计一、 创设情境，激发兴趣师：老师这有个谜语想请大家帮忙猜一猜,“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”你知道谜底是什么？师：同学们真聪明，都知道是月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢？师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！叶圣陶老爷爷把它写成了一首优美的诗。题目就是小小的船，今天我们就来学习小小的船（板书课题）二、初读课文，整体感知师：这节课我们一起走进这小小的船儿吧！请同学们翻开76页,端起书，读准字音、读顺句子，遇到生字宝宝多读几遍。三识字1.出示带音节的词：师：请同学们看大屏幕，这是本节课的生字词，请同学们先自己练习读一读师：谁愿意当小老师带领大家拼读？师：谁愿意再当小老师带领大家拼读？2.出示去拼音的词：师：同学们，现在老师把生字宝宝的小帽子去掉你们还认识它们吗？谁来当小老师领读？师：下面我读一个，你读一个师：请我们班的男生小声读，女生大声读师：现在我们一起来开火车读，火车头在哪里3.出示单字读师：现在图上只剩下生字宝宝了，小朋友们你还会读？师：谁来给大家读一下？ 师：同桌之间读一读，并说一说你用什么方法记住了这些字?不会的同学同桌帮帮他师：谁来说说你是怎样记住这些字？师：老师这有一个好方法，“看”将一只手罩在眼睛上往远处看，这就是“看”3. 游戏读单字师：生字宝宝可调皮了，它们偷偷地藏到了小星星的后面，你们还认识他们？师：生字宝宝我们都认识了，下面我们来做一个猜谜语的小游戏，谁愿意到前面来？注意听老师说游戏规则，我来说你来找，如果同意这名同学的答案我们就一起来读一下这个字，如果不同意他的答案其他同学就来帮帮他，听明白了？一横一框，一对小人藏中央 两一点一点大 头 土里出太阳 里 一个人站在门中间 闪 师：老师真佩服你们，不但记住了生字宝宝，还会通过谜语猜出这些 生字宝宝！四、写字师：生字宝宝我们都会读了，下面我们来写两个字（月、儿）师：谁来说说这是什么字？你能给月字组个词？师：我们一起来观察月字，说一说写好月字我们应该注意什么？师：月字第一笔为竖撇，中间两个短横紧靠竖撇，与右边的竖不粘连。师：看老师写一个，同学们伸出手指和我一起书空，注意第二笔为横折钩，起笔写横，略顿笔后折向下，横平竖直，横短竖长，到起钩处略顿笔后向左上方钩出师：看清楚了吗？请同学们把书翻到56页，摆好写字姿势，开始描2个写1个。师：我们来评价一下他写得怎么样？ 师：请同学们注意刚才提醒的问题，再写一个字，摆好写字姿势，看谁写得比上个字好。师：谁来说说这是什么字？你能用儿字组个词？师：观察一下儿字，说一说写好儿字我们应该注意什么？师：请同学们认真看老师是怎样写的，注意竖弯钩起笔比竖撇略高，写在竖中线右侧。师：请同学们把书翻到56页，摆好写字姿势，开始描2个写1个。五、品读课文师：现在让我们再次走进课文，翻开76页，端起书，谁来给大家读一读？师：你读得真响亮，谁接着读？师：把书放下，我们看看这首诗一共有几行几句啊？师：我们一起来看第一行，齐读师：刚才我们读了课文，课文中第一行写了月儿，是什么样的月儿啊？生：弯弯的月儿 板：弯弯的月儿师：这里有几个弯字？师：弯弯的月儿和弯的月儿哪句更好？师：谁能把这种可爱读出来？师：生活当中还有什么是弯弯的？师：我们一起看大屏幕，谁来说一说在这首儿歌里还有那些叠词？师：你找的可真准确，你们都找对了？师：叠词非常美，也很可爱，请同学们和老师一起读读文中出现的叠词吧！师:弯弯的，小小的，闪闪的，蓝蓝的师：你还知道哪些叠词？师：小小的船儿是什么样子的？（板书：小小的船儿）齐读第二行师：谁愿意到前面给大家画一画小小的船儿的样子？师：那弯弯的月儿也是什么样？师：所以文中把弯弯的月儿比作小小的船，师：如果把弯弯的月儿小小的船儿用一句话连起来，你想用哪个字连呢？生：弯弯的月儿像小小的船师：像月儿的小船是多么美啊，谁来读？师：你读的可真美啊，那我们就一起美美地把这句话读一遍。师：你们说的都不错，那一起看看谁迫不及待地坐在小小的船里，女生读一下第三行，男生读一下第三行师：请同学们讨论一下“我在小小的船里坐”中我指的是谁师：回答的真准确，我在小小的船里坐还看到了什么？（多找几名学生读）师：我们来齐读一下这句话 板书：闪闪的星星 蓝蓝的天师：下面请同学们以小组为单位，讨论下闪闪的是什么样的？请你们用动作表现出来。师：多么令人陶醉的景色，一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看着蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，像一只小船，如果是你坐在这神奇的小船上，你想去干什么呀？师：那么美的夜空，你一定能读得很美师：多美啊，谁来美美地读读这一句。（再指导，可以范读）师：你们想做这个小朋友吗？那么就把你想象成坐在月亮上的那个小朋友，带着优美的乐曲自己读读这首小诗，看谁读得表情最好师：谁能给大家读一读？师：你读的真优美，老师也想和你们一起读师：你们把课文读得这么美，能不能试着背一背这首儿歌？不会背的同学可以借助板书