(部编)人教2011课标版一年级上册雪地里的小画家 (11).doc

教材分析：这是一篇韵文，讲的是一群小画家在雪地上画画的事。小画家们在雪地上留下不同的作品，而青蛙和他们不同，正在睡觉呢。课文形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点。教学目标：1、通过学习课文，激发学生热爱小动物、热爱生活的思想感情。 2、认识11个生字，会写几、用、鱼3个字。认识两个偏旁部首虫、目。3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。正确流利地朗读课文。背诵课文。教学重、难点重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。难点：对课文最后一句话的理解。教学过程： 一、谈话、揭题 1、同学们，你们看过真的雪吗？你喜欢下雪天吗？如果真的在雪后，你最想在雪地上玩些什么呢？2、今天啊，老师给大家带来了几个也喜欢玩雪的朋友，它们最喜欢在雪地上画画，你们想认识它们吗？3、出示四种动物幻灯片，认识一下这四种动物 。它们啊是很棒的，你们想知道它们的本事吗？好，那我们打开书本17课，看看课文是怎样描写的好吗？出示课题：22、雪地里的小画家。齐读课题4、讨论：读了课题，你有什么疑问？a、你想到了什么？（下雪后，地面上盖了一层厚厚的白雪，走在上面会留下一串串的脚印）b、什么样的人才能被称为小画家？（年龄小，但画画本领很大的人。）c、雪地里的小画家指的是谁呢？它们画的画是什么样的呢？我们来听一听课文录音好吗。好听吗？喜欢这篇课文吗？那就请同学们自由读课文，看课文一共有几句话，在旁边标上序号，并把课文里的生字用你喜欢的图形标出来。要求：1、借助拼音读课文。读准字音。2、再读课文，注意把句子读连贯。 3、做到不添字，不漏字。过渡：好，同学都读好了吗？哪个同学找到课文一共有几句话了。（指名回答）真不错！那现在谁会读本课的生字。二、学习生字、词语1、出示生字幻灯片，指名学生拼读、领读。 2、引导学生认识两个新的偏旁部首“目”、“虫”。3、 出示词语幻灯片，让学生自由拼读。 4、检查词语认读情况（指名读、开火车读、分组读、齐读）三、学习课文，理解内容，指导朗读1、读第一句看图，想象下雪时什么样？下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？（非常高兴）再读第一句，要读出高兴的语气来。2、读第二句说说谁来到雪地里？一群是什么意思？过渡：一群小画家都有谁呀？他们画了些什么呢？（自己读一读第三句，小组讨论答案）3、读第三句提问：一群小画家都有谁？他们画了些什么？出示小动物在雪地上跑来跑去的投影片，再观察插图，看看小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画的是不是与图片上的画很相像？谁再把第三句读一读？要读清楚谁画的是什么？小动物们画了什么？（教师引读，男女生对读）反复练习记住。小鸡-画竹叶小狗-画梅花小鸭-画枫叶小马-画月牙4、我们平时用什么画画？这群小画家是怎么画画的呀？谁来读第四句话？指读第四句。小画家们不用颜料、不用笔，几步就成一幅画是什么意思？你是怎样理解的？演示活动幻灯片小结：原来这是幅美丽的图画，就是小动物们走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀！你们夸夸他们吧！出示幻灯齐读第四句话。5、师生分谈五、六句话师：青蛙为什么没参加？生：他在洞里睡着啦提问：青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢？（他在洞里睡着了）青蛙为什么躲在洞里睡觉呢？（学生讨论交流-青蛙是冬眠的动物）最后两句话一问一答，你能读出问答的语气吗？指名读（指导）6、练读全文（朗读，要读得正确、流利、有感情）四、指导背诵1、填空背课文2、独立背诵，同桌互背3、指名背，集体背五、拓展延伸：你还知道哪些动物是冬眠的？6