广东省河源中国教育学会中英文实验学校七年级生物第一次月考试卷（含解析） 新人教版.doc

2015-2016学年七年级生物（上）第一次月考试卷一、选择题，每题2分，共100分1都属于生物的是（）a书本、病毒b珊瑚虫、猫c钟乳石、蘑菇d珊瑚、菊花2下列不是生物特征的是（）a能进行呼吸b能生长繁殖c会活动d能对刺激发生反应3春花秋实”说明生物具有哪种特征？（）a需要营养b能进行呼吸c能生长繁殖d由细胞构成4含羞草的叶子被碰后会合拢，而草履虫能趋向牛肉汁，这说明生物具有（）a生长现象b应激性现象c繁殖现象d遗传现象5生活在纬度越低、气候越炎热地区的企鹅，个体越小，越有利于身体散热这一事实可作什么特征的具体实例（）适应性 应激性 遗传性和变异性 竞争性abcd6我国科学家通过努力，终于摸清了野生东北虎的数量这项活动主要采用的方法是（）a观察法b调查法c实验法d分类法7下列各项表明该病毒属于生物的是（）a由有机物组成b具有细胞结构c能在人体细胞内繁殖d能使人体发病8生命科学探究过程中需要采用的方法是（）a实验法b观察法c调查法和测量法d以上多种方法灵活运用9下面关于调查法的步骤，正确的顺序是（）分组选择调查范围调查记录归类设计调查路线整理abcd10你想调查一块草地上草的密度，最好采取哪种调查方法（）a一点也不落地数草、量地b划格后逐格计算再累加c选点抽样调查，求平均值d大体估算11下列四个实验装置中，哪一个用来探究“光对鼠妇生活的影响”更科学（）abcd12如图是某兴趣小组的同学设计的探究蚯蚓习性的实验装置图，你认为他们探究的问题是（）a蚯蚓对光线有怎样的反应b湿度对蚯蚓生活有怎样的影响c蚯蚓对环境有怎样的影响d蚯蚓是怎样运动的13蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中，而蚯蚓的活动又能改变土壤，提高土壤的肥力，这说明（）a生物能适应环境，并能主宰环境b生物能适应环境，环境能适应生物c生物只能适应环境，不能影响环境d生物能适应一定的环境，也能影响环境14下列不属于生物对环境形成的适应的是（）a竹节虫的身体与竹枝极为相像b蚁穴溃堤c壁虎的体色与环境色彩几乎融为一体d北极熊长有厚厚的皮下脂肪15菟丝子的叶片退化，缠绕在大豆茎上，将细根伸入大豆茎内吸收水分和养料，菟丝子与大豆的生物间关系是（）a互助b斗争c捕食d寄生16“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（）a捕食b合作c竞争d食物网17下列主要反映非生物因素对生物影响的是（）a田鼠大量繁殖使农作物减产b大量捕捉青蛙使农作物减产c杂草丛生使农作物减产d旱灾使农作物大量减产18“清明插柳，端午插艾”（艾是草本植物）是烟台乡村保持多年的习俗，从谚语中可知影响这两种植物生活的非生物因素主要是（）a阳光b温度c水分d空气19某研究性学习小组就“不同水质对蛙卵孵化的影响”进行了探究，其实验记录如下表：组别项目水质水量水温蛙卵数孵出的蝌蚪数a组河水500毫升2230个28只b组蒸馏水500毫升1030个9只该实验设计不妥之处是（）a水量过多b不符合单一变量原则c水温相差太高d水中没有水草20属于生物的合作关系的是（）a草与兔b蛔虫与人体c玉米与杂草d工蜂与蜂王21在一个由草、鼠、狐组成的相对封闭的生态系统中，如果将狐杀光，鼠的数量（）a不会变动b迅速上升c缓慢下降d先上升后下降22下列正确的食物链是（）a太阳青草昆虫蛙蛇b青草昆虫蛙蛇c青草昆虫蛙蛇真菌d昆虫蛙蛇23能量在食物链的传递中递减，而农药残留在食物链中却（）a少量增加b富集c减少d不变24下列四组生物中，能生活在同一生态系统中的是（）a高粱和大豆b猎豹和猕猴c莲花和紫菜d丹顶鹤和仙人掌25下列各项中，不能称为生态系统的是（）a一片人工林b一条河c一条河中所有的鱼d一个城市26下列叙述，正确的是（）a“鼠蛇鹰”是一条食物链b一块农田中的农作物可以看做一个生态系统c森林生态系统比草原生态系统的自动调节能力强d生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统27某简单生态系统中有四种生物，如图表示四种生物所占的能量关系比例，假设这四种生物构成食物链，则这四种生物之间的食物关系最可能是（）abc甲乙丙丁d28如果一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成了食物链的关系，在某一时间内它们的相对数量关系如图所示，在一段时间内，若乙的数量增加，则会引起（）a丙、甲的数量增加，丁的数量下降b甲、丁的数量增加，丙的数量下降c甲、丙的数量增加，丁的数量下降d甲、丙、丁的数量都增加29图是某生态系统中的食物网简图，有关叙述错误的是（）a该食物网中共有四条食物链b如果鹰的数量突然大量减少，则短时间内草的数量会减少c该生物系统组成成分是生产者、消费者和分解者d若此生态系统受到汞污染，一段时间后体内积累汞最多的生物是鹰30在食物链“abcd”中，代表消费者的是（）aabdca、b、cdb、c、d31航天员在太空遥望地球，美丽的地球呈现蓝色、绿色和白色，其中蓝色和白色的部分分别属于生物圈的哪个圈层（）a水圈，大气圈b岩石圈，水圈c水圈，岩石圈d大气圈，水圈32下列有关生物圈的描述中，不正确的是（）a是地球上最大的生态系统b包括大气圈、水圈和岩石圈的全部c是一个统一的整体d是地球上所有生物及其它们生活环境的总和33在一定条件下，生态系统具有相对的稳定性，这是因为（）a动物与植物之间相互制约b生产者总是数量最多的c生态系统具有一定的自动调节能力d有人类的控制34施用农药“ddt”的地区，虽然只占陆地面积的一小部分，可是远在南极的动物体内也发现了ddt，这种现象说明（）addt挥发性极强b这些南极动物可能是从施药地区迁去的c人类活动对环境的影响有许多是全球性的d考察队把ddt带到南极35被称为“地球之肾”的生态系统是（）a草原生态系统b城市生态系统c海洋生态系统d湿地生态系统36下列生态系统中，自动调节能力最强的是（）a热带雨林b温带草原c寒带针叶林d北极冰川37在生物圈中，生产者主要是指（）a绿色植物b动物c、微生物d、人类38下面关于生物圈的相关说法不正确的是（）a生物圈是地球上生物种类最丰富的生态系统b生物圈是地球上最大的生态系统c地球上有许多不同种类的生物圈d生物圈包括地球上所有的生物及其生存环境39利用显微镜观察人的血细胞涂片，在两种不同的放大倍率下，视野分别为甲和乙，如图所示下列叙述正确的是（）a若玻片往左移，则视野中的物像也会往左移b甲中所观察到的细胞，在乙中均可观察到c若使用相同的光圈和反光镜，则甲比乙亮d若在甲看中到模糊的物像，则改换成乙就可看到清晰的物像40用显微镜观察人的口腔上皮细胞临时玻片标本时，先用显微镜的15物镜观察，然后换上45的物镜继续观察，其结果是后者（）a视野较亮，细胞数目较少b视野较暗，细胞数目较少c视野较暗，细胞数目较多d视野较亮，细胞数目较多41下面有关显微镜的叙述错误的是（）a低倍镜换上高倍镜后视野内细胞数目增多b目镜和物镜都能放大物像c对光时光线太暗应选用凹面镜、大光圈d如果视野中物像模糊不清，可以转动细准焦螺旋使像清晰42使用显微镜进行观察，镜筒下降时眼睛要注视着（）a目镜b物镜c载物台d镜筒43小强在显微镜下观察到了洋葱表皮细胞后，兴奋地向同学描述，并把显微镜轻轻挪动给同组同学，但别人却看不清物像你认为最可能的原因是（）a没有调节粗准焦螺旋b射入光线发生改变c显微镜的物镜转换了d光圈的大小改变了44要将视野左上方的物象移到视野中央，应往哪个方向移动装片（）a左下方b左上方c右下方d右上方45如图所示：为两种放大倍数不同的物镜，为两种放大倍数不同的目镜，为观察到清晰物像时物镜与玻片之间的距离下列哪种组合观察到的细胞数目最多（）abcd46如图表示使用显微镜操作时的三个步骤，其操作的顺序是（）a123b132c321d23147观察洋葱表皮细胞时，同学们看到图中甲、乙两种物像出现图甲结果的最可能原因是（）a显微镜没有对好光b在盖盖玻片时操作不当c在载玻片上滴加的是生理盐水d观察时细准焦螺旋没有调节到位48在显微镜的视野中央出现一污点，移动装片和目镜，污点均不动，则污点可能在（）a反光镜上b装片上c目镜上d物镜上49关于显微镜各部分名称和作用的叙述，不正确的是（）a遮光器能调节光线强弱b转换器能调换目镜c细准焦螺旋能升降镜筒d压片夹能固定玻片50普通光学显微镜是实验中常用的观察仪器，使用过程中操作规范的是（）a转动遮光器，使光圈对准通光孔b用手扳物镜转换低、高倍镜c高倍镜下用粗准焦螺旋调焦d手蒙右眼，左眼注视目镜2015-2016学年广东省河源中国教育学会中英文实验学校七年级生物（上）第一次月考试卷参考答案与试题解析一、选择题，每题2分，共100分1都属于生物的是（）a书本、病毒b珊瑚虫、猫c钟乳石、蘑菇d珊瑚、菊花考点： 生物的特征分析： 生物的特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的解答： 解：a、书本不属于生物，病毒属于生物，a错误；b、珊瑚虫、猫具有生物的特征，属于生物，b正确；c、钟乳石不属于生物，蘑菇属于生物，c错误；d、珊瑚不属于生物，菊花属于生物，d错误；故选：b点评： 熟知生物的特征是解题的关键2下列不是生物特征的是（）a能进行呼吸b能生长繁殖c会活动d能对刺激发生反应考点： 生物的特征分析： 此题考查对生物特征的理解和应用解答： 解：生物特征有，生物的生活需要营养；生物能进行呼吸； 生物能排出体内产生的废物；生物能对外界刺激做出反应；生物能生长和繁殖；除病毒外生物都是由细胞构成等六个方面能进行呼吸；能生长繁殖；能对刺激发生反应属于生物特征；动物会活动，而植物不会活动因此会活动不属于生物特征，故选c故选：c点评： 解此题的关键是理解生物的六个特征3春花秋实”说明生物具有哪种特征？（）a需要营养b能进行呼吸c能生长繁殖d由细胞构成考点： 生物的特征分析： 生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养2、生物能够进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能够对外界刺激作出反应5、生物能够生长和繁殖6、除病毒外，生物都是由细胞构成的解答： 解：“春花秋实”说明生物具有生长和繁殖的特征故选：c点评： 解答此类题目的关键是理解生物的特征4含羞草的叶子被碰后会合拢，而草履虫能趋向牛肉汁，这说明生物具有（）a生长现象b应激性现象c繁殖现象d遗传现象考点： 生物的特征分析： 生物具有一下特征：1、生物的生活需要营养2、生物能够进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能够对外界刺激作出反应5、生物能够生长和繁殖6、除病毒外，生物都是由细胞构成的解答： 解：含羞草的叶子被碰后会合拢，表明生物能够对外界刺激作出反应属于应激性如植物的叶具有向光性，根的向地性、向水性、向肥性故选：b点评： 解答此类题目的关键是理解生物的特征5生活在纬度越低、气候越炎热地区的企鹅，个体越小，越有利于身体散热这一事实可作什么特征的具体实例（）适应性 应激性 遗传性和变异性 竞争性abcd考点： 生物对环境的适应；生物的变异分析： 此题考查的知识点是生态因素解答时可以从环境的概念、内涵、生态因素的种类方面来切入解答： 解：生物的环境不仅是指生活的地点，还包括环境中影响生物生活的各种因素环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等光决定植物的生理和分布，也影响动物的繁殖和活动时间等 温度影响生物的分布、生长和发育 水分影响生物的生长和发育，并决定陆生生物的分布生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体因此生态因素是指环境中影响生物生活的非生物因素和生物因素生活在纬度越低、气候越炎热地区的企鹅，个体越小，越有利于身体散热是企鹅对炎热环境的适应性；同时也是生物不断进化的结果因此这一事实可作适应性和遗传性和变异性特征的具体实例故选：c点评： 解答此类题目的关键是理解生态因素的内涵6我国科学家通过努力，终于摸清了野生东北虎的数量这项活动主要采用的方法是（）a观察法b调查法c实验法d分类法考点： 科学探究的基本方法分析： 此题考查对科学探究常用的方法有观察法、调查法和资料分析法的理解解答： 解：科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等调查是科学探究的常用方法之一调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本调查过程中要如实记录对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计若要摸清了野生东北虎的数量这项活动主要采用的方法是调查法 故选：b点评： 观察、调查、资料分析是获得事实和证据的多种途径依据定义即可作出判断7下列各项表明该病毒属于生物的是（）a由有机物组成b具有细胞结构c能在人体细胞内繁殖d能使人体发病考点： 生物的特征分析： 生物的共同特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的解答： 解：a、由有机物组成，不属于生物的共同特征，a错误；b、病毒无细胞结构，b错误；c、能在人体细胞内繁殖，属于生物的特征，c正确；d、能使人体发病，不属于生物的共同特征，d错误；故选：c点评： 理解生物的基本特征是关键8生命科学探究过程中需要采用的方法是（）a实验法b观察法c调查法和测量法d以上多种方法灵活运用考点： 科学探究的基本方法分析： 科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和分类法等实验法 是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论，是现代生物学研究的最重要的方法 观察法：是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论 调查法：一般是在自然的过程中进行的，通过访问、座谈、问卷、测验和查阅书面材料等方式去搜集反映研究对象的材料调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本调查过程中要如实记录对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计 分类法：根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能）把生物划分为种属不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述解答： 解：科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和分类法等，在科学探究中，观察、实验、调查、测量法是获得事实和证据的多种途径在实际工作中，往往多种探究方法灵活运用故选：d点评： 解答此题的关键是掌握探究过程中几种常用的方法9下面关于调查法的步骤，正确的顺序是（）分组选择调查范围调查记录归类设计调查路线整理abcd考点： 调查的基本方法分析： 调查法是生物上常用的方法，要掌握调查法的目的和具体做法解答： 解：调查法的步骤：一、明确调查目的，确定调查范围及对象；二、选择调查方式 不同的调查课题应采用不同的调查方式调查法包括抽样调查和全面调查，选择普查还是抽样调查要根据所要考查的对象的特征灵活选用，一般来说，对于具有破坏性的调查、无法进行普查、普查的意义或价值不大时，应选择抽样调查，对于精确度要求高的调查，事关重大的调查往往选用普查三、制定调查方案、调查提纲及项目四、实施调查五、调查材料及数据的整理分析处理六、撰写调查报告据此，关于调查生物种类，其基本步骤如下：先选择调查范围，分组，设计调查路线，调查记录，归类，整理故选：c点评： 掌握调查法的内容和要求，不同的题目要根据题意选择正确的调查方法10你想调查一块草地上草的密度，最好采取哪种调查方法（）a一点也不落地数草、量地b划格后逐格计算再累加c选点抽样调查，求平均值d大体估算考点： 调查的基本方法分析： 科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法、收集和分析资料法等解答： 解：调查是科学探究常用的方法之一，对森林资源进行清查、人口普查等都是调查；调查时首先要明确调查的目的和调查对象，制定合理的调查方案，有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本；调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计调查时：认真观察，如实记录；不要伤害动植物和破坏生物的生存环境；注意安全等调查一块草地上草的密度，由于草的数量非常多，不可能详细调查，可以选点抽样调查，求平均值故选c点评： 确定调查的方法要根据的实际和要求确定不同的调查方法11下列四个实验装置中，哪一个用来探究“光对鼠妇生活的影响”更科学（）abcd考点： 探究影响鼠妇分布的环境因素分析： 此题考查“光对鼠妇生活的影响”的实验解答时从确定、控制单一变量，设置对照实验，排除无关因素对实验的干扰和影响等方面入手解答： 解：该实验的目的是探究“光对鼠妇生活的影响”，实验变量是有无光照，在设计实验时，要给鼠妇提供明亮和黑暗两种环境观察鼠妇对环境的选择，形成以光照为唯一变量的对照实验在设置对照时，要排除无关变量干扰和影响实验结果a、实验装置内一侧是湿土，另一侧是干土，上面盖上玻璃板，实验变量是水分该选项不符合题意b、实验装置内一侧是湿土，另一侧是干土，上面盖上木板，实验变量是水分该选项不符合题意c、实验装置内是湿土，在一侧上盖上木板，另一侧上面盖上玻璃板，实验变量是光照该选项符合题意d、实验装置内是干土，在一侧上盖上木板，另一侧上面盖上玻璃板，实验变量是光照但是我们常在花盆、石块下等阴暗、潮湿的地方看到了鼠妇，而在明亮、干燥的地方一般看不到鼠妇，说明鼠妇喜欢生活在阴湿的环境中该装置内放上干土会干扰和影响实验结果与选项c相比，选项c更科学该选项不符合题意故选：c点评： 解此题的关键是设置对照实验是，严格控制实验条件，排除其他或无关因素对实验的干扰和影响12如图是某兴趣小组的同学设计的探究蚯蚓习性的实验装置图，你认为他们探究的问题是（）a蚯蚓对光线有怎样的反应b湿度对蚯蚓生活有怎样的影响c蚯蚓对环境有怎样的影响d蚯蚓是怎样运动的考点： 探究影响蚯蚓分布的环境因素分析： 蚯蚓用湿润的体壁呼吸解答： 解：湿巾能给蚯蚓提供湿润的环境，有利于蚯蚓能正常的呼吸，也有利于蚯蚓的运动本实验装置通过手电筒、透光孔和不透明的纸盒组成明亮与黑暗两种环境；经过一段时间后，观察蚯蚓主要集中在哪种环境中，就可以判断蚯蚓对光线具有怎样的反应了；由于纸盒不透明，不能观察蚯蚓如何运动因此，b、c、d三项不符合题意，只有a项符合题意故选：a点评： 本实验为探究实验，黑暗一侧为实验组，明亮一侧为对照组，变量是光线13蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中，而蚯蚓的活动又能改变土壤，提高土壤的肥力，这说明（）a生物能适应环境，并能主宰环境b生物能适应环境，环境能适应生物c生物只能适应环境，不能影响环境d生物能适应一定的环境，也能影响环境考点： 生物对环境的适应；生物对环境的影响分析： 此题考查的知识点是生物适应环境、影响环境解答时可以从生物与环境的特点方面来切入解答： 解：生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等蚯蚓身体呈长圆柱形，可以减少钻土的阻力体表有粘液，也能减少钻土时的阻力还能维持呼吸适应在黑暗的土壤里生活；蚯蚓钻洞能使土壤疏松，蚯蚓排出物还能增加土壤肥力，表明生物能影响环境因此蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中，而蚯蚓的活动又能改变土壤，提高土壤的肥力这说明生物能适应一定的环境，也能影响环境故选d点评： 解答此类题目的关键是理解生物适应环境又能影响环境14下列不属于生物对环境形成的适应的是（）a竹节虫的身体与竹枝极为相像b蚁穴溃堤c壁虎的体色与环境色彩几乎融为一体d北极熊长有厚厚的皮下脂肪考点： 生物对环境的适应分析： 生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等解答： 解：a、竹节虫的拟态和黄鼠的报警鸣叫都是动物为了保护自己，防御敌害的行为，属于生物对环境的适应b、蚂蚁是群居动物，蚂蚁善于打洞，洞多了造成堤坝的土质松动，堤坝就崩溃了，体现了生物蚂蚁对环境堤坝的影响c、壁虎身体的颜色与环境色彩几乎融为一体，不被天敌发现，是长期的进化形成的，是对其生活环境的适应d、北极熊的皮下脂肪厚，可以保温，是对北极寒冷环境的一种适应故选：b点评： 解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释15菟丝子的叶片退化，缠绕在大豆茎上，将细根伸入大豆茎内吸收水分和养料，菟丝子与大豆的生物间关系是（）a互助b斗争c捕食d寄生考点： 生物和生物之间有密切的联系分析： 生物与生物之间的关系包括同种生物之间的作用和不同种生物之间的作用，常见的关系有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等解答： 解：寄生关系是指两种生物生活在在一起，对一种有利对另一种（寄主）造成伤害的营养关系菟丝子和植物体之间的关系属于不同种生物之间的作用由于光合作用需要在含有叶绿体的细胞内进行，菟丝子的叶片退化，茎黄色或黄褐色，不含有叶绿素不能进行光合作用菟丝子生长于大豆、柑橘等植物体上，遮挡光线，影响了大豆进行光合作用制造有机物，菟丝子主要靠吸收大豆体内的水分和营养物质来生存，对大豆造成伤害因此，菟丝子与大豆的关系是寄生关系故选：d点评： 解答此类题目的关键理解寄生关系的概念特点16“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（）a捕食b合作c竞争d食物网考点： 生态系统中的食物链和食物网分析： 生物与生物之间有竞争、合作、捕食、寄生等关系，据此答题解答： 解：“螳螂捕蝉，黄雀在后”意思是螳螂在前面捕食蝉，黄雀在后面捕食螳螂“螳螂捕蝉，黄雀在后”揭示的是动物之间的捕食关系，即吃与被吃的关系，在“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一成语中，形成的食物链应为：树蝉螳螂黄雀综上所述b、c、d选项错误，只有a选项正确故选：a点评： 知道生态系统中生物与生物之间的关系，是基础题17下列主要反映非生物因素对生物影响的是（）a田鼠大量繁殖使农作物减产b大量捕捉青蛙使农作物减产c杂草丛生使农作物减产d旱灾使农作物大量减产考点： 环境对生物的影响分析： 环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等生物因素是影响某种生物如鼠妇生活的其他生物，据此解答解答： 解：根据分析可知：非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等选项中田鼠、青蛙杂草属于影响农作物的生物因素；选项d中旱灾缺少水，属于属于影响农作物的非生物因素因此选项d符合题意故选：d点评： 解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释18“清明插柳，端午插艾”（艾是草本植物）是烟台乡村保持多年的习俗，从谚语中可知影响这两种植物生活的非生物因素主要是（）a阳光b温度c水分d空气考点： 环境对生物的影响分析： 环境中影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，据此分析解答解答： 解：农谚“清明插柳，端午插艾”（艾是草本植物），主要意思是清明、春天，温度升高，气候变暖，利于植物的生长，因此从谚语中可知影响这两种植物生活的非生物因素主要是温度故选：b点评： 解答此题的关键是熟练掌握影响生物生活的因素，并结合诗句分析来解答19某研究性学习小组就“不同水质对蛙卵孵化的影响”进行了探究，其实验记录如下表：组别项目 水质 水量 水温 蛙卵数 孵出的蝌蚪数a组 河水 500毫升 22 30个 28只b组 蒸馏水 500毫升 10 30个 9只该实验设计不妥之处是（）a水量过多b不符合单一变量原则c水温相差太高d水中没有水草考点： 两栖动物的生殖发育环境条件分析： 一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能解答： 解：该实验的目的是探究“不同水质对蛙卵孵化的影响”，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件即除了水质的条件不同外，其他条件都应该相同，从表中可以看出，该实验变量除了水质外，还有水温，不符合单一变量原则故选：b点评： 解此题的关键是理解采用对照实验，可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的20属于生物的合作关系的是（）a草与兔b蛔虫与人体c玉米与杂草d工蜂与蜂王考点： 生物和生物之间有密切的联系分析： 生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等解答： 解：a、草与兔，兔吃草，兔是为了获取食物维持生存，因此草与兔之间属于捕食关系，a错误；b、蛔虫在人的肠道中吸收人体的营养物质，容易使人造成营养不良，蛔虫在生长发育中还会咬破肠壁，造成肠出血，蛔虫分泌的毒素对人有毒害作用因此蛔虫与人是寄生关系，b错误c、玉米和稗相互争夺水分、无机盐、阳光和生存的空间属于竞争关系，c错误；d、蜂王、工蜂和雄蜂，需要彼此合作、密切配合才能维持群体的生活，因此属于合作关系，d正确；故选：d点评： 解答此类题目的关键理解生物之间的相互关系21在一个由草、鼠、狐组成的相对封闭的生态系统中，如果将狐杀光，鼠的数量（）a不会变动b迅速上升c缓慢下降d先上升后下降考点： 生态系统具有一定的自我调节能力分析： 在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的解答： 解：因为在生态系统中，某种动物与其他生物有着直接或间接的关系，当某种动物被灭杀后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该动物所生存的整个生态系统在该生态系统中存在：草鼠狐的食物链，如果将鼠的天敌狐全部消灭了，则鼠的数量会先因蛇的灭绝而上升，后来则因草的减少而下降这说明，生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏故选：d点评： 明确：生态系统具有一定的自我调节能力，这个能力有一定的限度22下列正确的食物链是（）a太阳青草昆虫蛙蛇b青草昆虫蛙蛇c青草昆虫蛙蛇真菌d昆虫蛙蛇考点： 生态系统中的食物链和食物网分析： 此题主要考查生态系统中的食物链和食物网中食物链的写法有关知识点解答： 解：食物链是生态系统的营养结构，是生产者和消费者由于食物关系而形成的链条起点是生产者，依次是初级消费者，次级消费者终点是最高级别的消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者a、食物链描述的是生产者和消费者之间的食物联系，不包括非生物部分故此写法不正确；b、符合食物链的写法故此选项正确；c、食物链中只有生产者和消费者，不包括分解者故此选项不正确；d、食物链的起点应该是生产者，生产者主要指绿色植物，故此选项中的起点不是植物，故此选项不正确故选：b点评： 只有明确了食物链的写法才能准确地回答此类题目23能量在食物链的传递中递减，而农药残留在食物链中却（）a少量增加b富集c减少d不变考点： 某些有害物质沿食物链积累分析： 此题考查生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质会通过食物链不断积累解答： 解：动物直接或间接地以植物为食，从而使物质和能量沿着食物链和食物网在生态系统的各营养级中流动有毒物质会通过食物链不断积累，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质就越多，因为环境中有些污染物（如重金属、化学农药等）具有化学性质稳定、不易分解的特点，会在生物体内积累而不易排出；随着营养级的升高而不断积累，最终危害到人类的安全（富集）故选：b点评： 有毒物质会通过食物链不断积累，营养级别越高（越靠近食物链的末端）的生物，体内积累的有毒物质就越多24下列四组生物中，能生活在同一生态系统中的是（）a高粱和大豆b猎豹和猕猴c莲花和紫菜d丹顶鹤和仙人掌考点： 生态系统中的类型分析： 此题考查的是生态系统的类型，生物圈中的生态系统多种多样，据此作答解答： 解：a、生态系统是指在一定的地域内生物与环境构成的统一的整体生物总是与环境相适应的如大豆和高粱等都属于被子植物，用种子繁殖后代，并且都是农作物，都适于生活在干旱的陆地上，都能生活在农田生态系统中符合题意b、猎豹善于奔跑，适合生活在辽阔的草原生态系统中猕猴主要在树上营攀援生活，适合生活在森林生态系统中不符合题意c、莲花是淡水植物，生活在淡水生态系统中，紫菜属于海洋植物，生活在海洋生态系统中，不符合题意d、丹顶鹤生活在湿地生态系统中，仙人掌生活在荒漠生态系统中，不符合题意故选：a点评： 了解生态系统的常见类型，分析选项中各生物生活的环境，即可解答本题25下列各项中，不能称为生态系统的是（）a一片人工林b一条河c一条河中所有的鱼d一个城市考点： 生态系统的概念分析： 生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体它既包括某一地域的全部生物又包括环境分析答题解答： 解：a、一片人工林既包括了生物生存的环境，又包括了环境中所有的生物，因此都是由生物与环境构成的，是一个生态系统；b、一条河包括了生物生存的环境，又包括了环境中所有的生物，因此都是由生物与环境构成的，是一个生态系统；c、一条河中所有的鱼，只包括生物中的部分动物，没有其它的生物，也没用生物生存的环境，不是一个生态系统；d、一个城市包括了生物生存的环境，又包括了环境中所有的生物，因此都是由生物与环境构成的，是一个生态系统故选：c点评： 掌握生态系统的功能是解题的关键26下列叙述，正确的是（）a“鼠蛇鹰”是一条食物链b一块农田中的农作物可以看做一个生态系统c森林生态系统比草原生态系统的自动调节能力强d生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统考点： 生态系统具有一定的自我调节能力；生态系统的概念；生态系统中的食物链和食物网分析： 在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统；包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分解答： 解：a、食物链的书写：起于生产者，止于不被其他动物所食的消费者；分解者不写入；箭头指物质和能量流动方向，即箭头指向取食者该选项中的食物链“鼠蛇鹰”的起始部分不是生产者，因此不是一条食物链a错误b、“一块农田中的农作物”只是生态系统中的生产者，不能看做一个生态系统b错误c、森林生态系统动植物种类繁多，营养结构最复杂，自动（自我）调节能力最强；草原生态系统中，营养结构较简单，自动（自我）调节能力较弱c正确d、生产者、消费者和分解者构成了生态系统的生物部分，不能构成一个生态系统；要构成一个完整的生态系统还必须有非生物部分d错误故选：c点评： 正确理解生态系统的概念和组成是解答该题的关键27某简单生态系统中有四种生物，如图表示四种生物所占的能量关系比例，假设这四种生物构成食物链，则这四种生物之间的食物关系最可能是（）abc甲乙丙丁d考点： 生态系统中的食物链和食物网；生态系统中物质和能量的流动分析： 此题考查的是食物链可以从物质能量在食物链中的传递特点方面来切入解答： 解：在生态系统中，物质能量是沿着食物链、食物网流动的，并逐级减少因此在一个生态系统中，营养级越高，获得的能量就越少，生物的数量就越少；营养级越低，获得的能量就越多，生物数量就越多从图中可以看出，生物数量由多到少依次是甲85%乙7%丙6%丁2%而乙丙的数量差不多，因此不是捕食关系，可能是处于同一个营养级故食物链的正确构成是故选a点评： 解答此类题目的关键是熟记食物链中营养级越高，生物的数量就越少；营养级越低，生物数量就越多28如果一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成了食物链的关系，在某一时间内它们的相对数量关系如图所示，在一段时间内，若乙的数量增加，则会引起（）a丙、甲的数量增加，丁的数量下降b甲、丁的数量增加，丙的数量下降c甲、丙的数量增加，丁的数量下降d甲、丙、丁的数量都增加考点： 生态系统具有一定的自我调节能力分析： 此题一是考查识图作答题能力，二是考查动物在生态平衡中重要的作用解此题关键是由直方图确定，丙表示生产者，丁表示初级消费者，乙表示次级消费者，甲表示三级消费者，从而获得解题信息解答： 解：食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，在食物链“丙丁乙甲”中若乙的数量增加，则丁的数量因乙的增加而减少，甲的数量因乙的增加而增加，丙的数量因丁的减少而增加故选：a点评： 在生态系统中，某种动物与其他生物有着直接或间接的关系，当某种动物被灭杀后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该动物所生存的整个生态系统人类活动只有尊重生态规律，合理地保护和控制、开发和利用资源才不会破坏生态系统的稳定性29图是某生态系统中的食物网简图，有关叙述错误的是（）a该食物网中共有四条食物链b如果鹰的数量突然大量减少，则短时间内草的数量会减少c该生物系统组成成分是生产者、消费者和分解者d若此生态系统受到汞污染，一段时间后体内积累汞最多的生物是鹰考点： 生态系统中的食物链和食物网；生态系统中物质和能量的流动；生态系统具有一定的自我调节能力分析： 解题时从计算食物网中食物链的条数和食物链书写的原则；动物在生态平衡中的作用；生态系统的组成；富集作用等方面切入解答： 解：a、计算食物网中食物链的条数，先从生产者开始算有有几个分支，再分别算出每个分支有几条，最后求出每个分支上的条数的和食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者由图可知，图中的食物网的四条食物链分别是：草兔鹰；草鼠鹰；草鼠蛇鹰；草食草昆虫青蛙蛇鹰该选项不符合题意b、由a中的食物链可知，如果鹰的数量突然大量减少，其捕食的兔、鼠和蛇因天敌减少而增加，它们吃的草也就更多了，导致草的数量减少该选项不符合题意c、生态系统由非生物部分和生物部分组成，食物网中含有生态系统中的生产者和消费者，要构成生态系统，还要有分解者和非生物部分因此，该选项的叙述是错误的d、在生态系统中一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程因为这些有害物质化学性质稳定，在生物体内是难以分解、无法排出的，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链（网）的最高级消费者在该食物网中，鹰所处的营养级最高，所以，体内积累汞最多的生物是鹰该选项不符合题意故选：c点评： 解此题的关键是理解掌握生态系统的组成选项c中生产者、消费者和分解者仅是生物部分，要构成生态系统，还要有非生物部分30在食物链“abcd”中，代表消费者的是（）aabdca、b、cdb、c、d考点： 生态系统中的食物链和食物网分析： 解答此题的关键有二点，一个是明确食物链的概念：生产者与消费者之间这种吃与被吃的关系；另一个是知道食物链的正确写法解答： 解：食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分食物链的正确写法是：生产者初级消费者次级消费者注意起始点是生产者因此在食物链“abcd”中，a是生产者，代表消费者的是b、c、d故选d点评： 解答此类题目的关键是知道食物链的写法即生产者消费者31航天员在太空遥望地球，美丽的地球呈现蓝色、绿色和白色，其中蓝色和白色的部分分别属于生物圈的哪个圈层（）a水圈，大气圈b岩石圈，水圈c水圈，岩石圈d大气圈，水圈考点： 生物圈的范围分析： 在地球上，我们把有生物生存的圈层叫做生物圈，生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是最大的生态系统解答： 解：生物圈包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分，航天员在太空遥望地球，地球美丽呈现蓝色、绿色和白色，其中蓝色和白色的部分分别属于生物圈的水圈、大气圈故a正确故选：a点评： 了解生物圈的概念，掌握生物圈的范围，结合题意，即可正确答题32下列有关生物圈的描述中，不正确的是（）a是地球上最大的生态系统b包括大气圈、水圈和岩石圈的全部c是一个统一的整体d是地球上所有生物及其它们生活环境的总和考点： 生物圈是最大的生态系统分析： 生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，生物圈为生物生存提供了基本条件：阳光、空气、水、适宜的温度、营养物质、一定生存空间，生物圈是所有生物的家，生物圈包括所有的生态系统，是最大的生态系统，生物圈中多种多样的生态系统都不是各自独立的，而是相互都有联系的，据此解答解答： 解：由分析可知：a、生物圈是地球上最大的生态系统，a正确；b、生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，b错误；c、生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，c正确；d、生物圈是地球上所有生物及其它们生活环境的总和，d正确故选：b点评： 解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念33在一定条件下，生态系统具有相对的稳定性，这是因为（）a动物与植物之间相互制约b生产者总是数量最多的c生态系统具有一定的自动调节能力d有人类的控制考点： 生态系统具有一定的自我调节能力分析： 此题考查生态系统生态系统的自我调节能力是有限的生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的但这种自动调节能力