(部编)人教语文2011课标版一年级下册4.四个太阳（第一课时）.doc

四个太阳教学设计教学目标: 1、会认“太、阳、道”等13个生字和页字边一个偏旁；会写“太、阳”两个生字和横撇弯钩一个笔画。 2、初步整体感知课文内容，读懂课文内容，能从文中找到明显的信息。3、通过做动作、想象的方法，正确、流利、有感情地朗读第一自然段，读出绿绿的太阳带来的清凉之感。 4、感受“我”画一个绿绿太阳的美好心愿，为之后的学习奠定基础。教学重点：能结合文中明显的信息，感受“我”的美好心愿。教学用具： 生词挂图、太阳公公的图片、四季太阳的图片教学过程：一、 导入（一） 引出新朋友。（出示太阳公公图片）太阳公公：小朋友们，大家好！我是太阳公公，很高兴见到一年三班的同学们，你们见到我开不开心？听说有个小男孩画了四个太阳，我很好奇是什么样的太阳，希望一年三班的小朋友能给我好好介绍介绍。（二）表明太阳公公的心愿，明确学习目的。师：同学们，太阳公公说出了它的心愿，谁来帮太阳公公完成心愿，为它介绍四个太阳？（三）板书课题：4 四个太阳。 认识“太、阳”两个生字，交流识字方法。（四）指导书写“太、阳”。 太：长横在横中线上面一点，起笔稍重，行笔慢，收笔顿笔；撇从竖中线起笔，撇捺舒展，捺写出捺脚；最后写点。 阳：左窄右宽，左高右低。双耳旁先写“横撇弯钩”，下笔写短横，转折处略顿笔后写短撇，接着鼻尖不离纸写小弯钩，钩的方向往左上；一竖稍长，是垂露竖，收笔回描；“日”的一竖写在竖中线上，中间的横写在横中线上。二、 初读（一）自由读，读通顺，读流利，标上自然段，不熟悉或不认识的字圈画下来。（二）认读生字词 街道 送给 忙着 香甜 温暖 应该 颜色 因为 尝尝1、 小老师领读，带拼音拼读。2、 开火车读：带拼音拼读，去拼音领读。3、 认读“颜”，学习“页字边” 我们中国的汉字博大精深，有些词语特别有意思，比如“颜色”，“颜”和“色”两个字都是“色彩”的意思，把这两个字组合在一起，还是“色彩”的意思。 扩词（ ）（ ） 认识“页字边”，与头有关，“颜”还有“面容、脸色”的意思，比如组词为“容颜”。（三）整体感知课文1、问：小男孩画了什么样的太阳？用波浪线画下来。板书：太阳 绿绿的 金黄的 红红的 彩色的2、适当拓展表示颜色的词“绿绿的太阳”还可以说成“碧绿的太阳”。那“红红的太阳”还可以说什么样的太阳？彩色的太阳可能有什么样的颜色？（四）课中操：种太阳。三、 感受“绿绿的太阳”带来的清凉，体会小男孩美好的心愿。（一）指名读第一段，思考：小男孩想把它挂在什么季节？（二）感受夏天的炎热。同学们，我们来看看太阳公公，一到夏天，它就会发出炙热的光芒，不断地燃烧，燃烧，燃烧，烈日当空照，你是什么感觉？ 1、生自由谈感受。 2、换位体验，想象自己是校园里一朵娇嫩的小花，是街道上一只毛茸茸的小狗，学生谈感受。 （三）感受绿太阳的清凉。 1、假如现在有一个“绿绿的太阳”会是什么感觉？板书：清凉。 2、理解“到处”：清凉遍布世界的每一处地方，每一个角落，包括：高山、田野，还有哪些地方？（去拼读认读“街道”“校园”）3、学习“道”，扩词，拓展词语（火车道、跑道、道理）火车行驶的地方火车道。小朋友在操场上跑步的地方跑道。你犯了错误，妈妈除了会批评你，还有和你讲道理。（四）朗读第一自然段。 1、师范读，提出要求：注意停顿和感情。 2、学生自由练习，方法：带着动作去读。 3、学生展示：一人读，一人做动作。 4、学生再读，方法：想象读。 5、学生齐读。（五）体会小男孩美好的心愿。问：为什么小男孩要画一个绿绿的太阳？总结：小男孩画一个绿绿的太阳表达了他美好的心愿，那他画其他颜色的太阳表达他怎样