(部编)人教语文2011课标版一年级下册13《荷叶圆圆》教学设计 (3).doc_第1页
(部编)人教语文2011课标版一年级下册13《荷叶圆圆》教学设计 (3).doc_第2页
(部编)人教语文2011课标版一年级下册13《荷叶圆圆》教学设计 (3).doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

13荷叶圆圆教学设计 安溪第十小学 王远清【设计意图】 语文课程标准指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。结合一年级以具体形象思维为主，活泼好动的特点，我把本节课的教学理念定位在“遵循学生的身心发展规律，选择教学策略”这一思想上。借助插图、联系生活实际等方式引导学生理解词语的意思。通过创设情境，激发学生阅读兴趣，采取角色读、小组读、表演读等多形式的朗读训练，让学生在读中理解，在读中感受，在读中体验。【教学目标】1.借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。2.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。3.学习并仿照“荷叶是 的 ”句式说话。【教学重点】通过联系生活实际，做动作等方式理解词语的意思；朗读、背诵课文。 【教学难点】学习并仿照“荷叶是 的 ”句式说话。【教学准备】课件、贴图、熟悉数字校园【教学过程】 第一课时1、 欣赏图片，揭示课题2、 初读课文，认读生字3、 品读感悟，仿说句子4、 引导观察，指导写字5、 课堂总结，布置作业 第二课时一、激趣导入，复习旧知1.齐读课题。2.复习生字词。3.回顾课文内容。二、朗读感悟，品味用词的精妙1.听课文朗读，想一想：小伙伴把荷叶当成了什么？（师板书）2.选择自己喜欢的自然段，多读几遍，并用“”划出表示动作的词语。随机汇报：（一）小水珠说“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 1.指名读自己喜欢的自然段。2.谁来说说你找到了哪些表示动作的词？（躺 眨着）3.创设情境，体会小水珠躺在荷叶摇篮里的舒服。4.指导朗读。 （二）小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。1.指名读自己喜欢的自然段。2.看图片，了解“停机坪”3. 理解“立”，引出诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 4.指导朗读 （三）小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。1.指名读。2.学生说一说找出的表示动作的词（蹲 歌唱）3.指名上台模仿青蛙做动作。4.指导朗读 （四）小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。1.指名读。2.学习“游来游去”和“捧起”。3.理解“笑嘻嘻”，并说说其他表示快乐的词语。4.指导朗读。 （五）回归整体：小组比赛读课文三、发现规律，指导背诵1.完成课后的连一连，说一说。2.指导背诵。四、拓展延伸，语言运用出示： 说：“荷叶是我的 。”五、引导观察，指导书写：亮 机 朵六、课堂总结，布置作业1.总结。2.作业：（1）到公园里看看还有哪些动物在荷叶下游玩，它们把荷叶当成了什么。（2）画一幅“荷叶是我的”的
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论