(部编)人教语文2011课标版一年级下册7怎么都快乐 教学设计.doc

7怎么都快乐教学目标：1、.认识“怎、独”12个生字，读准多音字“得”的字音；会写“玩、很”等7个字。2、联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球“等词语。3借助拼音，能正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。教学重难点：1.能认识13个生字，会写7个生字。2.正确、流利地朗读课文。懂得与他人相处更快乐的道理3、联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累，读出诗歌的情趣，积累动宾解构的词语。课前准备：1教学辅助课件。(教师)2借助拼音自读课文。(学生)课时安排：2课时。教学过程：第一课时教学目标：1、借助形声字构字规律，认识“怎、独、跳”等13个生字，通过偏旁与字义的关系、汉字小故事等方式了解“绳篮”的字形特点，产生学习汉字的的乐趣，会写“玩、很、当、音等4个字。2、朗读课文，整体感知课文内容。教学重难点：重点：会认会写生字。难点：整体感知课文内容。教学过程：一、谈话导入，引出课题1师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？说说为什么？(生交流)2师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。3板书课题：怎么都快乐4指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？设计意图：以课间十分钟为话题和学生交谈，能让学生快速进入师生对话，同时因为聊感兴趣的内容而产生了阅读期待。二、初读课文，识记生字1自由读课文。要求：(1)借助拼音读准字音。(2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。2学习新字新词。(1)出示生字，指名朗读，相机正音。着重指导学生读准前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“绳、讲、行”。读准多音字“得”，强调在本文中读di。(2)说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。(3)教师课件出示生字，学生开火车认读。(4)朗读词语。多免费资源下载绿色圃中小学教育网httP:/WwW.Lspjy.Com 课件|视频|试卷怎么独自跳绳羽毛球排球篮球游戏运动会跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏自由读一读。观察第二组词语。有没有发现什么特点？都是前面有一个表示动作的词。学生自由说几个这样的词。3再读课文，读出节奏。(1)教师示范朗读。(2)学生学着老师的样子自由朗读。设计意图：低年级，识字是主要的教学任务。在阅读教学中，要有充足的时间来帮助学生识记生字。三、规范书写，形成习惯1着重指导“讲、许”的写法。ww绿w色.l圃s中p小j学y教.c育o网m(1)指导观察字形、结构。(左右结构，言字旁，左窄右宽。)(2)观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后一个横画要写在横中线上。(3)师范写，生书空。(4)生各描红一个，临写一个。(师注意提醒学生写字姿势。)(5)反馈，评价。2学生自学“玩、很、当、音、行”的写法。(1)观察这几个字的笔顺演示。(2)观察这几个字的占格位置。绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网(3)在描红本上练写。四、布置作业：1、在田字格中写生字。2、熟读课文。学教育网 第二课时教学目标：1、多种形式巩固生字和词语，会写“许、行、讲”3个生字. 2、学习课文，联系生活实际，了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，积累动宾结构的短语，利用省略号结合游戏名称进行仿说。3朗读课文，读出诗歌的情趣，感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。教学重难点：重点：正确、流利地朗读课文，理解课文内容。难点：体会快乐的含义。课前准备：1教学辅助课件。生字卡片。(教师)2借助拼音自读课文。(学生)教学过程：一、检测旧知，导入新课。 1教师出示字词卡片，学生开火车读。（齐拼读）2幻灯出示词语。（指名-男女对读）3、朗读课文：同桌之间比赛读文，评一评谁读得好。过渡：同学们，你们在生活中觉得什么最快乐?(生说：一起游戏，一起读书。)那当你一个人在家时会玩些什么？玩得快乐吗?你想要更快乐该怎么办？（找朋友玩）小结：是啊，一个人玩有一个人玩的快乐，许多人玩大家有说有笑会感到更快乐。现在请大家打开书35-36面，今天我们继续学习7怎么都快乐，齐读题目。二、熟读课文，理解含义。1自由轻声朗读课文，边读边看？这篇课文有几个小节？（用手势说）2、读了课文，你知道每节讲了什么？（指名说）（1）指名读第一小节。(2)学生交流。(一个人玩很快乐)(3)一个人可以玩些什么？在书中圈出来。(4)指名朗读。（这里的“很”应读得重“静悄悄”读轻）。(5)幻灯出示： 小创作：一个人玩，很好！ 独自一个，静悄悄的，正好可以_可以_，可以_.（6）除了这些，一个人还可以玩什么？（指名说）-出示幻灯过渡：一个人能玩，两个人也能玩，三个人也能玩，更多人也能玩。那为什么说更多人玩会更快乐？有哪些乐趣呢？3指名分小节朗读第2、3、4小节。（思考：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢？）4同桌之间互读互听，互相交流。5完成小创作：A、两个人玩，很好！ 人多，什么游戏_，可以_，可以_。B、三个人玩，很好！许多人玩更好！人多，什么游戏_可以_，可以_还可以_、6有感情地朗读课文，读出快乐。7思考：为什么许多人玩会更好，更快乐？8齐读，读出画面感，读出节奏，读出快乐。9现在老师有一种新读法：老师先请甲同学读第一节，再由甲同学邀请已同学一起读第二节，这两名同学再请第三名同学读第三节，这三名同学再请全体同学读第四节。设计意图：本文文字浅显，孩子们完全有能力独立理解。因此，这里并不需要过多的分析，而是让孩子们通过多种方式的朗读，在读中感知，在读中感悟。通过小创作对学生进行写话训练，提高学生的表达能力。三、联系实际，解决生活问题。 1、小朋友们，你们是不是天天都这么快乐？（指名说）-不是2、那么当你们以后遇到不开心的事时，有没有办法让自己快乐起来呢？（找朋友）四、课堂总结，指导背诵。1齐读课文，尝试背诵。2讨论交流：你从课文中懂得了什么？（小组讨论）3总结：这节课大家的心情真快乐，可以做游戏、读诗歌。还知道一个人玩是快乐的，在集体中玩更快乐，我们要有团结友爱的精神。五、指导书写。（许 行 讲）1.着重指导“讲、许”的写法。(1)指导观察字形、结构.(左右结构，言字旁，左窄右宽。)六、拓展延伸：1、学习诗歌，背诵诗歌。找 朋 友 请 大 家 ，都 站 起 ，我 的 朋 友 在 哪 里？一 二 三， 三 二 一 ，我 的 朋 友 就 是 你 ！嗨 ，嗨 ，就 是 你 。七、课外作业：1、背诵课文。 2、当你一个人的时候会玩什么呢？跟朋友在一起的时候又会玩什么呢？跟大家分享一下你是怎么玩的吧。七、板书设计：7、怎么都快乐一个人 很好两个人 很好三个人 很好许多人 更好教学反思：从本节课与学生的学习中我觉得有几点做法比较好。1多种形式朗读，体会内涵。多免费资源下载绿色圃中小学教育网httP:/WwW.Lspjy.Com 课件|视频|试卷“体验”是开启文本的金钥匙。在朗读的过程中体会感情，在评议中寻求答案，用读来引发学生对文章内容的进一步理解和认识。在本节课中，给学生充分的读书时间，并鼓励多种朗读方式相结合，让学生入情入境。2启发引导，自由表达。