(部编)人教语文2011课标版一年级下册7.《操场上》教学设计.doc

课堂教学特色教案操场上教学设计【教材说明】本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。【设计理念】 本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有生活性，促使学生好学、乐学。【教学目标】 知识与技能： 、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”九个生字，会写八、入两个字。 2、认识“足字旁、提手旁”两个偏旁。 过程与方法： 1、能正确，流利地朗读课文。 2、掌握学习生字的方法。情感态度与价值观： 培养学生有积极参加体育活动的意愿。 【重点、难点】 重点：九个生字和写两个生字。 难点：掌握学习生字的方法。 【课前准备】 课件 【教学过程】（第一课时）一、启发谈话，导入揭题 1、同学们，你们喜欢运动吗？能举手说说你最喜欢哪一项运动吗？（师生简单交流） 2、是呀，经常运动对我们的身体大有好处呢！今天老师就要带领大家到操场上去看一看，走一走，看看其他的小朋友有哪些精彩的表现。下面我们就来学习新课：操场上。3、老师写课题，学生观察，指导朗读。设计意图在课程的导入时段，通过熟悉的生活谈话，激发了学生学习的兴趣，吸引了小学生的注意力，为上课作好铺垫。二、观察图画，说话训练1、出示课本插图，学生观察图画，看看图上的小朋友在干什么？ 2、这么大的操场，这么多小朋友在活动，我们的眼睛真不知看哪里好？小朋友，你有什么好办法来介绍这幅图吗？3、用上“有的有的还有的”进行说话训练。 设计意图让学生在认真观察图画的同时，并按顺序说说图画上的内容，既培养了学生的语言表达能力，还渗透了观察图画的方法，也满足了低年级学生爱说话的愿望，初步培养学生言之有序的表达能力。 三、激趣识字1、师导： 你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起来认认他们吧！（出示本课的词语，学生认读。） 2、借助拼音自由读，四人一小组合作认字。3、借助图片巩固识字。（出示图片，让学生根据图片读出词语）4、出示词语，边读边做动作，仔细观察生字，说说发现了什么？认识“扌、足”两个偏旁。学生回答后教师总结：第一行中的三个绿字，它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”旁，指名说说怎么记住它们，你还知道哪些带提手旁的字。第二行中的三个红字，他们都是用足的活动，所以它们都是“足”字旁，说说有什么好方法记住它们，列举其它足字旁的字。5 、认识球、高、步三个字。“球”字教学：给球口头组词，了解各种球类。“高”字教学：编儿歌的方式，如我比你高，高高高。“步”字教学：编字谜，如上多一竖，少一点。也可以让学生说说自己识记的好方法。 6、课间活动：学生读儿歌，在读熟的基础上和老师一起做动作。 设计意图在看图说话的过程中，学生已经接触了即将要教学的六个体育名词，在这个基础上再来学习这六个词语，可以说是水到渠成。出示六个带拼音的词语后，学生自由拼读，再指名读，同桌赛读，去掉拼音再读。在读正确的基础上再记住形，培养了他们的自学能力。又让学生在小组中共同学习，让每位学生都有认读的机会。对于一年级刚入学的学生来说，游戏是学生最喜欢的而且很有效的教学手段，小学生的有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，让学生在动中学，学中动。所以设计了课间活动，学生既得到了休息又复习了生字。四、巩固练习 1、连一连，读一读 拔 打 拍 跳 踢 气球 皮球 排球 足球 皮筋 河 2、找朋友 把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类 设计意图 通过复习，巩固所学的生字，从而达到知识与能力的有效迁移。 五、学习儿歌1、出示儿歌，师范读。 2、小朋友，请你们自己读读这一首儿歌，不会读的借助拼音，把字音读准。 3、指导读儿歌（1）这些生字宝宝回到儿歌当中，小朋友还认识吗？自由再读儿歌。（2）儿歌中，哪里要读轻声。（3）现在谁来读读看？（指名读3个）-评议：你觉得他读的怎么样？（4）小朋友，你们在每天的中午参加阳光体育运动的时候，你的心里是怎么样的呢？（高兴、开心、愉快）（5）那我们在读这首儿歌的时候也要很高兴，很愉快啊！现在谁来试