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四个太阳年级一年级学科语文课题四个太阳课时2备课人翟荣娟学校中山街学校教材分析 四个太阳这篇教材就闪烁着智慧的光芒。作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现出作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口，适合背诵。学情分析 一年级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点，对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验，所以由多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验，然后在读中理解本文是非常容易的。另外本班学生学前教育较好，思维敏捷、活泼，想像大胆、奇特。教学目标1、认识“挂”、“街”等13个生字，会写“园”、“因”等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感悟作者通过太阳要表达的心愿是什么。教学重难点重点识字、写字。难点有感情地朗读课文，感悟课文教学准备生字卡片、挂图教学流程教学过程教师活动学生活动设计意图一、自渎课文、自学生字。二、交流讨论，识字写字。三、自主尝试，朗读课文1、 范读课文；2、 教师巡视个别指导。1、组织讨论，说说自己读懂了什么，还有什么不懂？2、梳理问题；3、识字，出示生字卡；4、总结；5、写字，教师巡视检查，相机指导；指导评价；3、 范读课文；4、 教师巡视个别指导。1、组织讨论，说说自己读懂了什么，还有什么不懂？2、梳理问题；3、识字，出示生字卡；4、总结；5、写字，教师巡视检查，相机指导；指导评价；鼓励自主学习培养合作探究、质疑的学习方法培养写字能力培养朗读能力作业设计1、 规范书写本课生字。2、 背诵课文。板书设计 18、四个太阳夏天 绿色的 清凉 秋天 金黄的 香甜冬天 红红的 温暖 春天 彩色的 多彩课后反思在学习内容的过程中，我设计不同要求、不同层次、多种形式的读，以读为主，以读代讲，让学生在读中感知，读中体会，读中思考。如在教学“金黄的太阳”一段时，我先请喜欢这一段课文的学生读完此段后，让学生说说“到了秋天，小画家为什么把太阳画成了金
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